一年级语文上册10字与拼音三热带鱼教师阅读：语文课堂教学从“细节”入手素材北师大版.docVIP

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语文课堂教学从“细微环节”入手

一、案例背景

义务教化课程标准试验教科书一年级上册

10字与拼音（三）北京师范高校出版社

二、案例纪实

在学习声母y、w之后，书中P54有一首儿歌《热带鱼》，目的是在增加学生学习爱好的基础上，用熟字巩固所学声母和整体认读音节，巩固用拼音识字方法，认字写字。

今日，我带同学们一起来学习《热带鱼》这首儿歌。首先，我让学生自由读儿歌，结合拼音认字。在教认生字这一环节，当学习到“热”这个生字时，我说：“怎样才能记住‘热’字宝宝呢？”我编了一个小故事，同学们，夏天到了大家都会出许多汗，“热”字下面的“四点”表示汗水，我随即在黑板上用简笔画的形式画出汗水，用字与画结合，帮学生记忆字形。在口头组词时，同学们开火车分别给“热”字宝宝找挚友。“热天、热气、很热、闷热”，轮到刘昊同学了，他站起来说：“热水”我说：“很好！天气冷了，不能喝冷水了，要喝热水，请同学们留意了，在家喝水时请大人倒水，别烫伤了，尤其是爸爸妈妈倒热水（开水）时不要跑过去，要特殊留意平安，家中的热水瓶也要留意放好。”

同学们兴致勃勃地听着，很快就进入了下一个生字的教学……

三、反思

“学会生活、学会求知、学会合作、学会做人”是新的教化理念，义务教化课程标准试验教科书，重视多种信息资源手段的利用，体现最新的学科进展，强调学问、技能在实际生活中的应用，贴近学生生活，关注学生的学习过程，促进每一个学生的全面发展。

在本课教学中，我能奇妙地利用字与画的结合，说明“热”的字形，联系开学初的字与画的学习，让学生感受汉字表意的特点，激发识字的爱好和酷爱祖国文字的情感。

托尔斯泰曾经说过：“胜利的教学所须要的不是强制”。本节课我在教生字时，由学生的回答随机引到平安常识的教化，在家喝水时，要请大人帮忙，别烫伤了以及平安留意事项，特别适合低年级小挚友的学习，将所学学问技能与实际生活相联系。既记忆了汉字字形，又懂得了平安常识，让学生乐于接受，在不知不觉中驾驭了学问。