构建“CFD”教学路线促进高中生物学深度学习的实践研究.pdf

目录

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摘要V

ABSTRACTVII

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1基础教育课程改革的深化1

1.1.2深度学习能力提升的价值需求1

1.1.3顺应教育发展的时代要求2

1.2研究目的2

1.3研究意义2

1.4研究内容3

1.4.1构建“CFD”教学路线3

1.4.2调查构建概念模型和深度学习情况3

1.4.3教学实践3

1.5创新点3

2研究现状4

2.1深度学习的研究现状4

2.1.1国外研究现状4

2.1.2国内研究现状5

2.2概念模型的研究现状6

2.2.1国外研究现状6

2.2.2国内研究现状7

I

贵州师范大学硕士学位论文

3研究设计9

3.1研究方法9

3.1.1文献研究法9

3.1.2访谈法9

3.1.3问卷调查法9

3.1.4行动研究法9

3.1.5统计分析法9

3.2研究思路10

3.3核心概念界定11

3.3.1深度学习11

3.3.2概念模型11

3.4理论基础12

3.4.1布鲁姆目标分类学理论12

3.4.2建构主义理论12

3.4.3情境认知理论12

4“CFD”教学路线的构建13

4.1理论依据13

4.1.1深度学习环（DeeperLearningCycles,DELC）...13

4.1.2深度学习研究：机遇和结果（SDL）13

4.1.3国内深度学习路线14

4.2“CFD”教学路线14

4.2.1创设情境-激活概念15

II

目录

4.2.2联想重构-获取概念16

4.2.3构建模型-联系概念17

4.2.4把握本质-加工概念17

4.2.5迁移运用-深化概念18

5构建“CFD”教学路线的现状调查与分析19

5.1学生问卷调查及分析19

5.1.1调查问卷的优化19

5.1.2调查的对象及实施20

5.1.3调查问卷的信效度分析20

5.1.4调查的结果及分析21

5.2教师访谈及分析24

5.2.1访谈的对象及内容24

5.2.2访谈的结果及分析25

5.3调查结论26

6基于“CFD”教学路线的教学实践27

6.1“基因突变及其他变异”章节单元教学分析27

6.1.1单元教学内容分析27

6.1.2单元学情分析28

6.1.3单元教学目标28

6.1.4“CFD”教学路线创建的概念模型预设30

6.2教学设计案例30

6.2.1第1节《基因突变和基因重组》教学案例30

III

贵州师范大学硕士学位论文

6.2.2第2节《染色体变异》教学案例34

6.2.3第3节《人类遗传病》教学案例38

6.3基于“CFD”教学路线的实践结果分析42

6.3.1学生作品分析42

6.3.2前后测数据对比42

6.3.3学生成绩分析44

7结论