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了解三年级语文教学的研修计划

了解三年级语文教学的研修计划篇一

本组教材以“怎样看问题，怎样想问题为专题，选了精读课文《寓言两则》

《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。选文语

言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生

活中发生的真实故事。”用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所

说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造

精神。类似的主题前面几册教材已有排，要注意前后联系和区别，本单元的教

学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。教学时，教师要以读为本，

运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联

系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。

有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及，学生并不感到陌生。小

故事大道理类的文章都与生活联系紧密，学生学起来也比较轻松。但是对于蕴涵

的道理，学生的理解往往比较肤浅，仅仅停留在口头上，如何增强行为的自觉性

是教师应该关注的重点。因此教学时教师要引导学生与文本对话，并能抓住关键

词句，紧密联系生活实际，深入体会故事中的道理。

1、对话。熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。

2、链接。紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。

3、拓展。搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。

1、认识***个生字，会写***个字，熟读课文。

2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。

3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。

4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。

1、与课文内容相关的投影。

2、师生搜集的小故事。

（一）课前准备。

在学习这个单元之前，教师可以和学生一起搜集有关的小故事，交流之后让

学生初步谈谈自的感受。

（二）基本策略。

2、联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？

3、深入挖掘教材，引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？

《寓言两则》。

这篇精读课文包括两则寓言故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》。这两则寓言都

出自《战国策》。《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认

真改正，就不算晚。《南辕北辙》常用来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”

的意思，含有讽刺、批评的意味。教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓

言主要内容的基础上，体会寓意。

1、回顾导入。我们以前学过哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事？

2、熟读课文，了解这两则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的发生、发展和

结果。然后按照故事情节的发展进行想象、深入思考体会蕴含的道理。

如《亡羊补牢》中的那个人做错了什么？做对了什么？读完后你明白了什么？

《南辕北辙》中如果你看到那个人，你想对他说些什么？

3、生活中你遇到过这样的人吗？如果遇到了，你该怎么办？

《惊弓之鸟》。

这个成语故事是一篇很有说服力的推理文章。按照先果后因的顺序展开叙述

是课文的一大特点。课程标准对中年级阅读教学的要求，要培养学生“能对课文

中不理解的地方提出疑问”，教学时教师可根据提示语“真有这样奇怪的事情

吗？”引发学生思考.带着疑问阅读课文。同时还要引导学生抓住关键词句，理

解课文内容，从更嬴善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理

的方法，初步培养学生乐于观察、勤于考的兴趣和习惯。

1、学生自主读书：你有哪些疑问？怎么解决这些问题？

2、从哪里看出这是只受伤的鸟？更赢是怎么分析的？同桌讨论交流。

3、用自己