1 观潮（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

1观潮（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。本节课内容为《观潮》一文，是统编版语文四年级上册第二单元的一篇课文。课文通过生动形象的语言，描绘了钱塘江大潮的壮观景象，展现了大自然的神奇魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系。本节课内容与学生在三年级已学习的自然景观描写有一定的联系。学生在三年级已接触过关于自然景观的描写，对这类文章有一定的阅读经验。本节课将在此基础上，引导学生进一步感受大自然的神奇，提升学生的审美能力和写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.培养学生对中国传统文化的兴趣，增强文化自信；2.提升学生的审美感知，引导学生感受自然景观之美；3.培养学生的语言表达能力，通过仿写句子，提高学生的写作技巧；4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，增强团队协作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：重点把握《观潮》一文中钱塘江大潮的壮观景象，理解作者通过对比、拟人等修辞手法所表达的情感。

-学习修辞手法：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会如何运用这些手法来丰富自己的语言表达。

-仿写句子：在理解课文的基础上，引导学生尝试仿写句子，提升学生的语言运用能力。

2.教学难点

-情感体验：由于学生对钱塘江大潮的实际体验有限，难以深刻理解作者所描绘的景象和情感，因此需要通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，帮助学生形成直观感受。

-修辞手法理解：学生可能对比喻、拟人等修辞手法理解不够深入，需要通过具体例子和反复练习来强化理解。

-仿写技巧：学生在仿写时可能难以把握句式结构和情感表达，需要教师提供清晰的指导，并通过逐步引导和示范来帮助学生掌握技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册《观潮》课文教材。

2.辅助材料：准备与钱塘江大潮相关的图片、视频，以及描绘自然景观的图表，用于辅助学生理解课文内容。

3.实验器材：准备多媒体设备，如投影仪和电脑，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在教室一角布置阅读角，提供相关课外书籍，拓展学生知识面。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段钱塘江大潮的视频，引导学生观察并思考：视频中呈现了怎样的景象？为什么会这么壮观？

-提问：同学们知道钱塘江大潮是什么吗？它在中国的哪些地方发生过？

-引出课题：《观潮》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍作者徐志摩及《观潮》的创作背景。

-阅读课文，引导学生找出描绘钱塘江大潮壮观景象的句子，并进行分析。

-讲解修辞手法：对比、拟人等，举例说明其在课文中的运用。

-通过提问和小组讨论，让学生体会作者所表达的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-仿写句子：教师给出例句，引导学生仿写，如“浪潮如千万匹白马奔腾而来，掀起了一阵阵狂风巨浪。”

-小组讨论：学生分小组讨论，根据课文内容，描绘自己心目中的钱塘江大潮景象。

-汇报分享：每组派代表分享自己的描绘，全班学生共同评价。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？

-学生回答：分享自己在学习过程中的感受和体会。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，展示自己仿写的句子，全班学生给予评价和指导。

-教师与学生一起分析讨论，找出学生在仿写中存在的问题，并提出改进建议。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：这篇课文对我们有什么启示？

-学生分享自己的看法，如要珍惜自然资源，关注环境保护等。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调修辞手法和情感体验的重要性。

-布置作业：让学生写一篇关于家乡自然景观的作文，运用本节课学到的修辞手法，表达自己的情感。

教学时长：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《钱塘江大潮》相关历史资料：介绍钱塘江大潮的形成原因、历史变迁以及相关传说故事，帮助学生更全面地了解这一自然现象。

-《潮汐现象的科学解释》：介绍潮汐的形成原理、类型以及与地球、月球、太阳的关系，拓宽学生的科学知识面。

-《中国地理大观》中关于钱塘江的章节：通过阅读这部分内容，让学生了解钱塘江的地理位置、流域特点以及周边的人文景观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察生活中的自然现象：鼓励学生在日常生活中观察潮汐、海浪等现象，思考这些现象与钱塘江大潮有何关联。

-制作钱塘江大潮模型：学生可以尝试用简单的材料制作钱塘江大潮模型，通过动手实践加深对课文内容的理解。

-开展小