浙教版（2019）高中信息技术必修二 2.4.5信息系统中的控制-说课稿.docx

浙教版（2019）高中信息技术必修二2.4.5信息系统中的控制-说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为浙教版（2019）高中信息技术必修二第2章第4节第5小节“信息系统中的控制”。本节课主要围绕信息系统中的控制功能展开，内容包括：

1.控制的概念与作用

2.控制的基本类型

3.控制策略的设计与应用

4.控制在信息系统中的实践案例分析

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息系统中的控制功能的重要性认识，提高学生对信息系统中控制策略的敏感度和警觉性。

2.计算思维：通过分析控制类型和控制策略，锻炼学生运用逻辑推理、抽象建模等计算思维解决实际问题的能力。

3.信息处理能力：培养学生运用所学知识设计控制策略，提高学生在信息系统中进行有效控制的能力。

4.信息社会责任：引导学生理解控制策略在保障信息系统安全、稳定运行中的重要作用，增强学生对信息安全的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了信息系统的基本概念、信息系统的组成以及信息系统的功能。此外，学生还学习过基本的逻辑运算和程序设计知识，为理解信息系统中的控制策略奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术有较高的兴趣，喜欢探索和实践。他们在逻辑思维、问题解决方面有一定的能力，能够通过案例分析和实践操作来加深对知识点的理解。学生的学习风格多样，有的学生善于独立思考，有的学生喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对控制概念的理解可能存在困难，需要通过实例来具体化。

-设计控制策略时，可能难以将理论知识与实际应用相结合，需要引导学生在实践中不断尝试和调整。

-在分析控制类型和控制策略时，可能会因为缺乏实际操作经验而感到抽象和难以理解，需要通过具体的案例分析来辅助教学。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备浙教版（2019）高中信息技术必修二教材，确保教学内容的统一和完整。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含控制概念的解释、控制类型的图示、控制策略的案例分析等，以及相关的教学视频，以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：如果本节课包含实验环节，提前准备好实验所需的计算机设备、网络环境以及相关的软件工具，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流，同时确保实验操作台的安全和便捷。

教学过程

一、导入新课

同学们，上一节课我们学习了信息系统的功能，那么大家思考一下，信息系统在执行功能时，如何确保其安全、可靠和高效呢？这就涉及到我们今天要学习的内容——信息系统中的控制。接下来，让我们一起探究信息系统中的控制是如何工作的。

二、探究控制的概念与作用（5分钟）

1.请同学们打开教材第2章第4节第5小节，阅读关于控制的概念与作用的描述。

2.我来提问，请大家回答：控制是什么？它在信息系统中有什么作用？

3.学生回答后，我进行总结：控制是为了确保信息系统的正确性和高效性，对系统运行过程中的各个环节进行监督和调整的过程。它有助于预防错误、检测错误和纠正错误，保证信息系统的稳定运行。

三、分析控制的类型（10分钟）

1.接下来，我们来看一下控制的基本类型。请同学们阅读教材中关于控制类型的介绍。

2.请一位同学来分享一下你读到的控制类型有哪些？

3.学生分享后，我进行总结：控制类型主要包括预防性控制和校正性控制。预防性控制是为了防止错误发生，而校正性控制是在错误发生后进行调整和纠正。

四、讨论控制策略的设计与应用（15分钟）

1.现在，我们来讨论一下控制策略的设计与应用。请同学们分成小组，结合教材中的案例，思考以下问题：

-案例中的控制策略是如何设计的？

-这些控制策略在实际应用中有什么作用？

2.各小组讨论结束后，请一位代表进行分享。

3.学生分享后，我进行总结：控制策略的设计需要考虑系统的特点、需求和风险，以确保控制措施的有效性。在实际应用中，控制策略能够提高信息系统的安全性和稳定性。

五、实践案例分析（20分钟）

1.下面，我们来做一个实践案例分析。请同学们根据教材中的案例，尝试设计一个简单的控制策略。

2.我会提供一个实际案例背景，同学们根据案例背景，分析可能出现的风险和问题，然后设计相应的控制策略。

3.各小组设计完成后，请一位代表进行分享。

4.学生分享后，我进行总结：同学们设计的控制策略各有特点，能够针对不同的风险和问题进行有效的控制。这说明大家在理解和应用控制策略方面已经取得了很大的进步。

六、课堂小结（5分钟）

1.现在，我们来总结一下今天的学习内容。请同学们回顾一下，我们学习了哪些关于信息系统中的控制的知识？

2.学生回答后，