2024年四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 5 Days of the Week说课稿 冀教版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek说课稿冀教版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek说课稿冀教版（三起）

设计意图

本节课以冀教版四年级上册英语Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek为教学内容，旨在帮助学生掌握一周七天及其相关词汇，提高学生的英语口语表达能力。通过创设情境，引导学生运用所学知识进行实际交流，培养学生的英语学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生正确、自然地运用英语进行日常交流的能力，提高语言实践能力。

2.培养学生关注生活、发现生活中的英语，增强跨文化意识。

3.培养学生自主学习、合作探究的学习习惯，激发学习英语的兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入四年级之前，学生已经接触了基础的英语字母、简单的问候语和常用词汇。对于颜色、数字等基础概念有一定的了解，但可能对英语语法和句子结构掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，但注意力集中时间有限。学生个体差异较大，有的学生善于模仿和记忆，有的学生则更倾向于思考和探究。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和图表来理解新知识；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对英语语法和时态的理解可能存在困难，尤其是在区分过去式和现在式时。此外，学生在运用英语进行实际交流时，可能会遇到词汇量不足、句子结构不完整等问题。此外，由于生活经验有限，学生对一周七天及其相关活动的描述可能不够具体和生动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版四年级上册英语Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同衣服的图片，以及代表一周七天的图片，以及相关的视频，以辅助学生理解。

3.教学工具：准备磁带、录音机等设备，以便播放英语歌曲或录音，增强学生的听觉感知。

4.教室布置：布置教室环境，包括在黑板上绘制一周七天的时间轴，以及设置分组讨论区，便于学生进行小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一些与学生日常生活相关的衣服图片，提问学生“Doyoulikethisclothes?”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的衣服名词，如“T-shirt,skirt,jacket”等，引导学生复习这些词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师使用PPT展示一周七天的英文单词（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday），并逐一讲解它们的发音和意思。

-举例说明：通过实物展示或PPT中的图片，展示一周中每天可能穿着的衣服，如“OnMonday,wewearajacket.”，帮助学生理解词汇在语境中的使用。

-互动探究：教师引导学生用英语描述自己每天穿的衣服，并询问其他同学是否同意，以此来练习新学的词汇。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每个小组选择一天，用英语描述这一天的活动内容和可能穿的衣服。

-教师指导：教师在学生进行小组活动时巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调一周七天及其对应的衣服搭配。

-通过提问方式检查学生对新知识的掌握情况，如“Whichdaydoyouwearaskirt?”

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生回家后用英语描述自己一周中每天穿的衣服，并尝试用所学词汇编写一个小故事。

-提醒学生注意作业的字数和准确性，鼓励学生家长参与监督和指导。

**教学步骤一：导入**

-展示图片：展示一系列不同风格的衣服图片，如休闲装、正式装等。

-提问：引导学生观察图片，并提问“DoyouknowwhattheseclothesarecalledinEnglish?”

-回答：教师根据学生的回答，引导出衣服的英文单词，如“T-shirt,skirt,jacket”