【地理】《自然环境》第1课时教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级下册.docxVIP

第七章第一节《自然环境》（第1课时）

教学课题

自然环境

年级

七年级

教学目标

1.区域认知：运用地图和数据，描述亚洲的地理位置、面积、范围和分区，认识亚洲作为世界第一大洲的地理特征。

2.综合思维：分析亚洲地理位置对其自然环境的影响，理解地理位置与区域发展之间的关系。运用地图和资料，分析亚洲自然环境的整体性和差异性，理解自然要素之间的相互关系。

3.地理实践力：运用地图、数据等地理工具，获取、整理和分析地理信息，描述和解释亚洲的地理特征。通过小组合作探究，提高合作学习和解决问题的能力。

4.人地协调观：认识亚洲自然环境的多样性，理解人类活动与自然环境之间的关系，树立可持续发展观念。

教学重难点

1.教学重点：亚洲的地理位置、面积、范围和分区。

2.教学难点：理解地理位置对区域发展的影响。

教学方法

启发式教学法；探究式学习法；

小组合作学习法；多媒体辅助教学法

教学过程

教学过程

教学过程

教学过程

一、导入新课

教师活动：

播放歌曲《亚洲雄风》和视频，展示亚洲的自然风光和人文景观。

提问：歌曲和视频中展示了哪些亚洲的自然和人文景观？你对亚洲有哪些了解？

学生活动：观看视频，聆听歌曲，感受亚洲的壮丽与多元。回答问题，分享对亚洲的初步认识。

【设计意图】创设情境，激发学生学习兴趣，引出课题“世界第一大洲”。

二、新课讲授

1.亚洲的地理位置

教师活动：展示“亚洲在世界中的位置”图，引导学生观察亚洲的纬度位置和海陆位置。

提问：亚洲主要位于哪个半球？周围濒临哪几个大洋？经纬度范围是多少？

总结：亚洲绝大部分位于北半球和东半球，东临太平洋，西临印度洋，北临北冰洋。大致位于81°N向南至11°S、26°E向东至170°W的范围内。

引导学生阅读教材，了解亚洲的经纬度位置。

学生活动：观察地图，回答问题，理解亚洲的地理位置。

阅读教材，获取信息，补充对亚洲地理位置的认识。

【设计意图】：培养学生运用地图获取信息的能力，认识亚洲的地理位置特征。

亚洲的面积和范围

教师活动：展示“世界大洲面积比较图”，引导学生比较亚洲与其他大洲的面积。

提问：亚洲的面积有多大？亚洲的面积占世界陆地总面积的比例是多少？

总结：亚洲是世界第一大洲，面积约4400万平方千米，占世界陆地总面积的30%。是跨纬度最广的大洲，也是东西距离和南北距离最长的大洲。

3.亚洲的地理分区

教师：展示“亚洲政区图”，引导学生认识亚洲的地理分区。标注出亚洲的主要国家和地区。

学生活动：观察地图，结合教师的引导，识别出亚洲的主要国家和地区。思考并讨论亚洲的地理分区，如东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚等。

【设计意图】通过观察地图和教师的引导，帮助学生直观认识亚洲的地理分区。培养学生的地图阅读能力和地理空间思维能力。

归纳总结：如何描述某区域的位置

教师活动：结合前面学习的亚洲地理分区，引导学生思考如何描述一个区域的位置。

学生活动：尝试用简洁的语言描述亚洲的位置，小组内交流讨论，互相纠正和完善描述。

【设计意图】通过归纳总结，帮助学生掌握描述区域位置的方法。培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。5.运用迁移：描述北美洲的地理位置

【设计意图】通过运用迁移，帮助学生将所学知识应用到新的情境中。培养学生的知识迁移能力和实际应用能力。

三、课堂小结

教师活动：引导学生回顾本节课学习的主要内容：亚洲的地理位置、面积、范围和地理特征。

学生活动：回顾知识，巩固所学内容。

【设计意图】帮助学生梳理知识，形成知识体系。

四、布置作业

教师活动：基础题：完成练习册相关习题。

提高题：查阅资料，分析亚洲某一地区的地理位置对其经济发展的影响。

学生活动：记录作业，课后完成。

【设计意图】巩固课堂所学知识，拓展学生思维。

教学反思

本节课的教学设计以地理核心素养为导向，注重学生的主体地位，通过多种教学方法和活动，引导学生积极参与课堂学习，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生运用地图、数据等地理工具获取信息，分析问题，并联系实际，理解地理知识在生活中的应用。