11《让我自己来整理》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

11《让我自己来整理》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《让我自己来整理》第二课时，以一年级下册统编版道德与法治教材为基础，紧密结合学生生活实际，引导学生树立良好的生活习惯。通过游戏、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中，学会整理物品、时间管理，培养自我管理能力。教学设计注重启发式教学，注重学生主体地位，使学生在实践中成长。

核心素养目标

培养学生自主管理能力，引导学生形成良好的生活习惯，提升学生的自我意识和社会责任感。通过实践活动，增强学生的规则意识，培养学生的合作精神和实践能力，促进学生在道德与法治素养方面的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已初步了解个人物品的基本分类，如文具、衣物等，但缺乏系统整理的方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动和游戏活动。他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来维持兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分则可能更擅长观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在整理物品时可能会遇到分类困难、收纳空间不足等问题。此外，时间管理对于一年级学生来说是一个较大的挑战，他们可能难以理解时间的宝贵和如何合理安排时间。在合作学习中，学生之间可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与整理物品相关的图片、图表，以及展示时间管理方法的视频。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置收纳展示台，用于展示学生整理成果。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们家的房间是不是很整齐？你们是怎么保持房间整洁的呢？”来引导学生思考，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学到的整理物品的基本分类，如文具、衣物等。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如如何整理书桌、衣柜等。

2.举例说明：教师通过展示整理前后对比的图片，让学生直观地了解整理的重要性。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将物品分类整理，以及整理过程中需要注意的问题。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生按照小组分工，对教室的物品进行分类整理，如整理书架、桌面等。

2.教师指导：教师在学生整理过程中给予指导，确保学生掌握正确的整理方法。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学的整理物品的方法和技巧。

2.学生分享自己的整理心得，交流整理过程中的经验和收获。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业：让学生回家后，按照本节课所学的整理方法，对自己的房间进行整理。

2.学生汇报：下节课，让学生分享自己的整理成果，相互学习，共同进步。

六、教学活动设计

1.活动一：整理比赛

目标：激发学生参与整理的积极性，提高整理效率。

步骤：将学生分成若干小组，每组选出一名组长，负责协调组内成员分工。比赛开始后，各小组按照教师要求，在规定时间内完成整理任务，最快完成的小组获胜。

2.活动二：时间管理小课堂

目标：帮助学生认识时间的重要性，学会合理安排时间。

步骤：教师通过播放视频，让学生了解时间管理的概念和方法。随后，引导学生结合自己的生活实际，讨论如何合理安排时间。

3.活动三：家庭实践

目标：让学生将所学知识应用到实际生活中，培养良好的生活习惯。

步骤：教师布置课后作业，要求学生回家后，按照本节课所学的整理方法，对自己的房间进行整理，并与家人分享自己的整理心得。

七、教学评价

1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作精神以及整理成果。

2.结果性评价：关注学生课后作业的完成情况，以及家庭实践的效果。

八、教学反思

1.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

2.教学过程中，要注重培养学生的实践能力，让学生在实践中掌握整理方法。

3.教师应充分利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

知识点梳理

一、整理物品的基本原则

1.分类整理：将物品按照类别进行分类，如文具、衣物、书籍等。

2.定位存放：根据物品的用途和频率，将物品放置在便于取用的位置。

3.适量收纳：根据收纳空间的大小，合理安排物品的存放数量。

二、整理物品的方法与技巧

1.清理：定期对物品进行清理，去除不需要的物品。

2.分类：将物品按照类别进行分类，便于管理和取用。

3.收纳：将整理好的物品放入相应的收纳容器中。

4.标识：对收纳容器进行标识，方便查找和归位。