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1学会尊重（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1学会尊重（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

设计思路

本节课以“学会尊重”为主题，紧密围绕六年级下册道德与法治课程内容，结合实际生活案例，通过情景模拟、小组讨论等形式，引导学生理解尊重他人、尊重自己、尊重规则的重要性，培养学生的道德素养和社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生尊重他人、尊重自己、尊重规则的良好品质。

2.提升学生的人际交往能力，学会在合作中尊重他人意见。

3.增强学生的法治意识，认识到尊重法律的重要性。

学情分析

六年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们的认知能力逐渐成熟，开始具备一定的道德判断力和社会交往能力。在本节课之前，学生们已经学习了基本的道德规范和法律知识，对尊重的概念有一定的了解。然而，由于年龄和经历的限制，他们在实际生活中可能难以完全理解和践行尊重他人的原则。

知识方面，学生对尊重的基本概念有所掌握，但对尊重的具体表现和实际应用可能存在模糊认识。能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在处理复杂的人际关系时，可能缺乏有效的沟通技巧和冲突解决策略。素质方面，部分学生可能存在自我中心、不尊重他人等不良行为习惯。

这些特点对课程学习产生了一定影响。首先，学生需要通过实践活动来加深对尊重概念的理解，因此在教学过程中应注重情景模拟和角色扮演等活动。其次，教师需引导学生反思自身行为，培养他们的自我认知和自我调节能力。最后，通过团队协作和交流，帮助学生学会在尊重他人的基础上进行有效沟通，提高他们的社会适应能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》六年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如尊重他人的实例图片、情景模拟视频等。

3.教学活动：准备小组讨论卡片、角色扮演剧本等，以便于学生参与互动和实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组讨论；在教室内放置实验操作台，便于学生进行实际操作演练。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于尊重他人的短视频，引发学生思考。

2.提问：视频中哪些行为体现了尊重？哪些行为是不尊重的？

3.学生分享观点，教师总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解尊重他人的重要性，引导学生认识到尊重是人际交往的基础。

2.结合教材内容，讲解尊重他人的具体表现，如礼貌用语、倾听他人、尊重他人意见等。

3.通过案例分析，让学生了解在现实生活中如何践行尊重他人的原则。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何在实际生活中做到尊重他人？

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：尊重他人有哪些好处？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中尊重他人的场景。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

3.角色扮演结束后，学生分享感受，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：尊重他人与法治意识有何关联？

2.学生分享观点，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调尊重他人的重要性。

2.布置作业：写一篇关于尊重他人的心得体会，要求结合自身实际。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）：讲解尊重他人的重要性及具体表现。

3.巩固练习（10分钟）：通过讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节（10分钟）：通过角色扮演提高学生的实践能力。

6.核心素养拓展（5分钟）：引导学生思考尊重他人与法治意识的关系。

7.总结与作业布置（5分钟）：总结本节课所学内容，布置作业。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导。在教学过程中，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，使学生在实践中提升核心素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握尊重他人的基本概念、原则和具体表现，如礼貌用语、倾听他人、尊重他人意见等。

2.道德素养：学生能够认识到尊重他人是人际交往的基础，培养良好的道德品质，提高自我修养。

3.社会责任感：学生通过学习，增强社会责任感，意识到尊重他人不仅是个人修养的体现，也是构建和谐社会的重要基石。

4.情感态度：学生在课堂讨论和角色