10 爬山虎的脚 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docxVIP

10爬山虎的脚说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：爬山虎的脚

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察力和想象力，通过细致观察爬山虎的形态和生长特点，激发学生对自然界的兴趣。

2.提升学生的语言表达能力，通过仿写和创意写作，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘自然景物。

3.培养学生的审美情趣，引导学生发现自然之美，提高对美的感知和鉴赏能力。

4.增强学生的文化自信，让学生了解中国传统文化中对自然景观的描写和赞美，激发对民族文化的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在语文学习上已具备一定的观察力和表达能力，能够进行简单的自然景物描写。他们可能对爬山虎有一定的了解，但对其生长习性和形态特点的描述可能不够细致。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然界充满好奇，对植物生长过程有着浓厚的兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，能够运用已学的修辞手法进行创作。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受和动手实践，而另一部分学生则可能更习惯于阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察爬山虎时，可能难以准确描述其形态和生长特点；在写作时，可能缺乏生动形象的描绘和恰当的修辞手法。此外，部分学生可能对自然景物的审美认知有限，难以捕捉到自然之美。为了克服这些困难，教师需要引导学生细致观察，并提供必要的写作技巧指导，同时鼓励学生发挥想象力和创造力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物爬山虎标本、放大镜、记录本。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络图片库，用于展示爬山虎的不同生长阶段和形态。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、观察记录、写作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爬山虎的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到我们校园里的爬山虎？它们是怎样爬上墙的？”

展示一些关于爬山虎的图片或视频片段，让学生初步感受爬山虎的生长过程和形态特点。

简短介绍爬山虎的基本概念和它在自然界中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.爬山虎基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爬山虎的基本概念、组成部分和生长习性。

过程：

讲解爬山虎的定义，包括其主要组成元素如茎、叶、根等。

详细介绍爬山虎的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解其如何附着在墙壁上。

3.爬山虎案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爬山虎的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爬山虎生长案例进行分析，如不同季节的爬山虎生长变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爬山虎的多样性或适应性。

引导学生思考爬山虎在美化环境、防止水土流失等方面的作用，以及如何保护这种植物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爬山虎相关的主题进行深入讨论，如“如何保护校园里的爬山虎”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爬山虎的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爬山虎的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爬山虎的基本概念、生长习性、案例分析等。

强调爬山虎在自然界和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爬山虎的观察日记或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和保护植物。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-爬山虎的生长环境：介绍爬山虎适宜的生长环境，如气候、土壤、光照等，以及它们在不同环境下的生长特点。

-爬山虎的生态价值：探讨爬山虎在生态系统中的作用，如固土、防风、净化空气等。

-爬山虎的药用价值：介绍爬山虎的药用成分和传统中医中爬山虎的应用。

-爬山虎的栽培方法：提供爬山虎的种植技巧，包括播种、移栽、修剪等。

-爬山虎的园艺应用：展示爬山虎在园艺设计中的运用，如垂直绿化、墙面装饰等。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生在家或校园中寻找爬山虎，进行观察记录，记录其生