10 在牛肚子里旅行（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

10在牛肚子里旅行（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：2024-2025学年统编版语文三年级上册

章节：10在牛肚子里旅行

内容：通过阅读《在牛肚子里旅行》一文，学习作者运用生动的语言和丰富的想象力描述动物世界的奇妙故事，培养学生对科学知识的兴趣，提升学生的阅读理解和语言表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生热爱科学、探索未知的精神，激发对动物世界的好奇心。

2.提升学生阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。

3.培养学生丰富的想象力和创造性思维能力，通过语言表达对故事的理解和感受。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并复述《在牛肚子里旅行》的故事情节，培养学生对文本内容的理解和记忆能力。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

难点：

1.理解动物消化系统的复杂性和奇妙性，需要学生具备一定的科学知识储备。

2.学生在描述故事时，如何将想象力和实际科学知识相结合，表达出独特的见解。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示动物消化系统的结构，帮助学生理解。

2.引导学生进行小组讨论，分享对故事情节和修辞手法的理解，培养合作学习的能力。

3.设计开放性问题，鼓励学生发挥想象力，将科学知识与个人见解相结合，进行创造性表达。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的语言讲解，引导学生理解故事背景和动物消化系统的知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和修辞手法的看法，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验故事情节，提高语言表达能力和情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示动物消化系统的结构和功能。

2.互动软件：使用教学软件，通过游戏和互动环节，增强学生对科学知识的兴趣和记忆。

3.手工制作：鼓励学生动手制作相关模型，加深对动物消化系统结构的理解。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放动画短片《动物世界》，引导学生观察各种动物的消化系统。

2.提问：同学们，你们知道动物的消化系统是怎样的吗？它们有什么特别的地方？

3.学生自由发言，教师总结并引入课题《在牛肚子里旅行》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读故事《在牛肚子里旅行》，引导学生关注故事情节和人物特点。

2.提问：故事中的牛肚子有什么特别的地方？为什么牛肚子里会有这么多奇怪的生物？

3.学生回答，教师讲解动物消化系统的基本知识，强调牛肚子的复杂性。

4.教师展示牛消化系统的图片和视频，帮助学生直观理解。

5.引导学生分析故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升语言表达能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组讨论，分享对故事情节和修辞手法的理解。

2.每组选派代表进行口头表达，教师点评并给予鼓励。

3.学生尝试用比喻、拟人等修辞手法描述动物消化系统，提高创造性思维能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：故事中的生物在牛肚子里旅行时，会遇到哪些困难？

2.学生回答，教师总结并讲解动物在消化过程中的适应策略。

3.提问：如果你们是这些生物，会如何应对牛肚子的旅行？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演故事中的角色，进行情景模拟。

2.学生表演过程中，教师适时引导，让学生更好地理解故事情节。

3.教师提问：同学们，在表演过程中，你们有哪些感受？

4.学生分享感受，教师总结并引导学生关注动物在自然环境中的生存挑战。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提出问题：除了牛，还有哪些动物的消化系统与牛相似？

2.学生回答，教师讲解其他动物的消化系统特点。

3.教师布置课后作业：查阅资料，了解更多动物的消化系统知识。

教学过程总用时：45分钟

注意：本教案设计符合实际学情，紧扣教学重难点，注重师生互动和核心素养能力的拓展。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学步骤，确保教学效果。

六、知识点梳理

《在牛肚子里旅行》是一篇富有想象力和趣味性的科普故事，通过以下知识点进行梳理：

一、故事背景与主题

1.故事以牛的消化系统为背景，通过一个有趣的旅行经历，向读者介绍了动物消化系统的基本知识。

2.主题：探索动物消化系统的奇妙之处，激发学生对科学知识的兴趣。

二、故事情节分析

1.小男孩红头误入牛肚子的经历，展现了动物消化系统的复杂性和奇妙性。

2.牛肚子里各种生物的互动，揭示了动物在消化过程中的生存挑战。

3.红头在牛肚子里的冒险经历，体现了勇敢、智慧和团结互助的精神。

三、修辞手法与语