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10我们所了解的环境污染（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10我们所了解的环境污染（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《我们所了解的环境污染》，属于部编版道德与法治四年级上册的第四章“我们生活的世界”中的第一节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中对环境问题的直观感受有关，通过联系学生已有的生活经验和认知，引导学生认识环境污染的普遍性和危害性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，培养学生的法治意识，使他们了解环境保护的法律规定和公民的责任；其次，提升学生的道德素养，增强他们关爱环境、保护生态的道德情感；再次，锻炼学生的环境意识，使他们认识到环境保护的重要性，并能够从自身做起，参与环保行动；最后，发展学生的探究能力，通过观察、讨论和实践活动，提高他们解决环境问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在日常生活中已经积累了一定的环保意识，对一些常见的环境污染现象有所了解，如垃圾污染、空气污染等。此外，他们在科学课或生活常识课程中可能接触过关于环境问题的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对环境保护这一主题具有较强的学习兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够进行简单的分析、判断和推理。在学习风格上，多数学生喜欢直观、生动的教学方式，如图片、视频和实践活动，能够通过参与和体验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和认知水平的限制，学生对复杂的环境污染问题可能难以全面理解。此外，他们在分析问题时可能会遇到抽象概念的理解困难，如“生态系统”、“生物多样性”等。此外，学生可能在实际生活中难以找到环保的具体实践方法，缺乏将环保理念转化为实际行动的能力。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》四年级上册，特别是第四章“我们生活的世界”中的第一节“我们所了解的环境污染”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如环境污染的图片、环保公益广告视频等，以增强教学的直观性和感染力。

3.实验器材：根据需要，准备简单的环保实验器材，如土壤样本、水样检测工具等，以辅助学生进行环境监测和实验操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习；同时，设置实验操作台，确保实验的安全性和便利性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境污染的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境污染是什么吗？它对我们的生活和健康有什么影响？”

展示一些关于环境污染的图片或视频片段，如工业排放、塑料污染等，让学生初步感受环境污染的严重性。

简短介绍环境污染的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境污染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境污染的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境污染的定义，包括其主要类型如空气污染、水污染、土壤污染等。

详细介绍环境污染的组成部分或污染源，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境污染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境污染的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境污染案例进行分析，如某地重金属污染事件、某城市空气质量问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境污染的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境污染相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料污染”、“如何改善空气质量”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境污染的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境污染的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境污染的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境污染在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环