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2025年春人教版（PEP）英语四年级下册教学计划

学情分析

四年级学生经过前三年的英语学习，已积累了一定的基础知识和语言技能，对英语学习仍保持着较高的热情，但个体差异逐渐显现。部分学生在听、说、读、写方面表现出色，能够积极主动地参与课堂活动，而另一部分学生可能在某些方面存在困难，如单词记忆、语法理解等，需要教师给予更多关注和指导。此外，随着学习内容的逐渐增多和难度的加大，学生的学习态度和方法对学习效果的影响愈发明显，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力至关重要。

教材分析

内容结构

教材共六个单元，每个单元围绕一个主题展开，包括PartA、PartB、PartC三个部分以及本单元复习与测试。主题涵盖校园生活、时间表达、天气、农场、衣物和购物等，紧密联系学生的日常生活。PartA和PartB是单元的核心教学内容，通过对话、词汇学习、句型操练等活动，帮助学生掌握基础知识和技能；PartC则注重拓展和延伸，通过阅读、写作、趣味活动等形式，培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际意识。此外，教材还设置了两个Recycle单元，对前面几个单元的知识进行系统复习和整合，强化学生的知识掌握和运用能力。

知识特点

教材注重知识的系统性和连贯性，在巩固已有知识的基础上，逐步引入新的词汇、句型和语法知识。同时，强调语言的实用性和交际性，通过创设真实情境，让学生在实际运用中提高语言能力。教材内容丰富多样，形式活泼，融入了歌曲、歌谣、游戏等元素，激发学生的学习兴趣。

教学目标

知识与技能

学生能够听、说、读、写教材中出现的重点词汇和短语，理解并运用常用句型进行日常交流。

能够听懂简单的英语对话和短文，获取关键信息，并能用英语进行简单的表达。

培养学生的阅读能力，能够读懂简单的英语短文和故事，理解大意，获取关键信息。

引导学生掌握基本的书写规范，能正确书写单词和句子，培养初步的写作能力，如能根据提示写简单的短文。

过程与方法

采用情境教学法、游戏教学法、任务驱动法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

组织小组合作学习活动，培养学生的合作意识和团队协作能力，鼓励学生在交流中共同进步。

引导学生积极参与课堂互动，通过角色扮演、小组讨论、汇报展示等活动，锻炼学生的语言表达和综合运用能力。

情感态度与价值观

保持学生对英语学习的兴趣，培养积极主动的学习态度，让学生在学习中体验成功的喜悦。

增强学生的自信心，鼓励学生大胆开口说英语，不怕犯错，培养勇于尝试和探索的精神。

帮助学生了解不同国家的文化习俗，培养跨文化交际意识，拓宽国际视野。

教学重难点

教学重点

掌握各单元的重点词汇和短语，如表示校园设施、时间、天气、衣物、购物等相关词汇，能正确认读、拼写和运用。

理解并熟练运用重点句型，如询问时间、描述天气、介绍衣物、购物交流等句型，进行简单的日常交流。

培养学生的听说读写能力，特别是听力理解和口语表达能力，能听懂简单的英语指令和对话，并用英语进行准确回应。

教学难点

帮助学生正确理解和运用一些较复杂的语法知识，如现在进行时、一般现在时的第三人称单数形式等。

引导学生在实际情境中灵活运用所学知识进行交流，提高语言的综合运用能力，避免机械套用。

培养学生良好的学习习惯，如预习、复习、整理笔记等，提高自主学习能力。

教学措施

情境教学法

创设生动有趣的英语学习情境，如模拟校园、商店、农场等场景，让学生在情境中自然地运用英语进行交流。例如，在学习“Unit6Shopping”时，布置模拟商店场景，让学生扮演顾客和售货员，运用所学的购物句型进行对话。

游戏教学法

设计多样化的英语游戏，如单词卡片游戏、英语接龙、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。学习动物词汇时，可以玩“猜动物”游戏，教师描述动物特征，学生用英语猜出动物名称。

任务驱动法

布置具体的学习任务，让学生通过完成任务来学习和运用知识。例如，在学习“Unit4Atthefarm”后，让学生分组制作一份关于农场动物的手抄报，包括动物的名称、习性、用途等信息，用英语进行描述和展示。

小组合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务。在小组活动中，学生可以相互交流、讨论、分享，培养合作意识和团队精神。如进行英语对话练习时，让学生分组进行角色扮演，互相纠正发音和语法错误。

多媒体辅助教学法

充分利用图片、音频、视频、动画等多媒体资源，直观展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学动物词汇时，播放动物的叫声和相关视频，让学生更直观地感受动物的特点。

教学进度安排

阶段

周次

教学内容

课时安排

教学目标

第一阶段

第1-2周

Unit1Myschool

第1周：PartA3课时第1周：PartB