4.冰融化了 （说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

4.冰融化了（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册教科版

一、设计意图

本节课《4.冰融化了》是科学三年级上册教科版的内容，旨在引导学生认识水的不同状态及变化。通过实验观察冰融化的过程，让学生理解物质的固液相变原理，培养学生的观察能力和科学思维。设计意图是让学生在实践中体验科学，感受科学知识的魅力，激发学习科学的兴趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、科学思维素养和科学态度与责任。通过观察冰融化的实验，学生能够运用观察、比较、分析等方法，提升科学探究能力；通过理解物质状态变化，锻炼科学思维能力；同时，通过参与实验活动，培养对科学的兴趣和责任感，树立正确的科学观念。

三、重点难点及解决办法

重点：物质状态变化的理解与观察。

难点：冰融化过程中温度变化的特点。

解决办法：

1.重点：通过实际操作实验，让学生直观感受冰融化成水的过程，结合图片和视频资料，引导学生观察并描述冰融化的现象，从而理解物质状态变化。

2.难点：设计温度计使用实验，让学生记录冰融化过程中的温度变化，通过数据分析，引导学生发现并总结温度变化的特点，突破难点。同时，通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过冰融化实验，让学生亲身体验物质状态变化，提高学习兴趣和参与度。

2.讨论法：组织学生讨论冰融化过程中的观察现象，培养合作学习和表达交流能力。

3.讲授法：结合多媒体课件，讲解冰融化的科学原理，帮助学生建立知识框架。

教学手段：

1.多媒体课件：展示冰融化的过程和温度变化数据，直观呈现科学现象。

2.视频播放：利用视频资料展示冰融化实验，增强学生的直观感受。

3.实物展示：展示冰块和融化后的水，让学生对比观察，加深对物质状态变化的理解。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示冬季的图片，提问学生：“你们知道冬天除了雪，还有什么自然现象？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果雪融化了，会发生什么变化？”

讲授新课（15分钟）

1.引入新课：讲解物质状态变化的概念，提出本节课的学习目标。

2.实验演示：展示冰融化实验，引导学生观察冰块在融化过程中的变化。

3.讲解原理：讲解冰融化的科学原理，包括热量传递和温度变化。

4.小组讨论：分组讨论冰融化过程中的温度变化特点，每组选代表发言。

巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组进行冰融化实验，记录温度变化数据。

2.数据分析：引导学生分析实验数据，总结冰融化过程中温度变化的特点。

3.小组分享：各小组展示实验结果，分享讨论心得。

课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“冰融化成水后，水的性质有哪些变化？”

2.引导学生思考：“为什么冰融化的过程中温度保持不变？”

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们在实验中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生回答问题，教师给予点评和指导。

3.教师提问：“如果冰融化成水后，再加热，会发生什么变化？”

4.学生讨论并回答，教师总结。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演科学家，模拟冰融化实验的发现过程。

2.创意设计：让学生设计一个防止冰融化的方案，提高学生的创新思维。

1.教师总结本节课的学习内容，强调冰融化的科学原理。

2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和肯定。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结环节：5分钟

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述冰融化的过程，包括冰块变成水的过程和温度变化的特点。

-学生理解了物质状态变化的基本概念，能够区分固态、液态和气态。

-学生掌握了热量传递和温度变化的关系，能够解释为什么冰融化时温度保持不变。

2.能力提升：

-观察能力：通过实验观察和数据分析，学生的观察能力得到提升，能够细致地观察并记录实验现象。

-实践操作能力：学生通过亲自动手进行冰融化实验，提高了实验操作技能。

-分析和解决问题的能力：学生在分析实验数据时，学会了如何从数据中提取信息，并运用科学方法解决问题。

3.态度与价值观：

-科学兴趣：学生对科学现象产生浓厚兴趣，愿意主动探索和学习科学知识。

-合作意识：在小组讨论和实验中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-责任感：学生在实验过程中，能够认真负责地完成实验任务，对实验结果负责。

4.学习习惯：

-观察习惯：学生养成了在实验和日常生活中细致观察的习惯。

-记录习惯：学生学会了如何准确记录实验数据和观察结果。

-思考习惯