心理健康教育 说课稿-2024-2025学年心理健康五年级湖北科学技术出版社长江出版传媒.docx

心理健康教育说课稿-2024-2025学年心理健康五年级湖北科学技术出版社长江出版传媒

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

心理健康教育说课稿-2024-2025学年心理健康五年级湖北科学技术出版社长江出版传媒

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《心理健康教育》五年级上册湖北科学技术出版社长江出版传媒教材中的“情绪管理”章节展开，包括认识情绪、情绪表达和情绪调节三个部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的情绪认识和生活经验紧密相连，旨在帮助学生更好地理解情绪的多样性和情绪调节的重要性，促进学生心理健康发展。

核心素养目标

培养学生积极向上的情绪态度，提高情绪自我认知和调节能力，形成健康的情绪管理习惯。通过本节课的学习，学生能够认识到情绪的多样性，学会表达和理解自己的情绪，掌握基本的情绪调节方法，从而促进自我成长和社会交往能力的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的生活经验和情感认知，对基本情绪有一定的了解，如快乐、悲伤、愤怒等。在日常生活中，他们可能已经尝试过简单的情绪表达和调节方法，如通过运动、聊天等方式缓解情绪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对心理健康教育有一定的兴趣，他们好奇心强，愿意探索自我和他人情绪的奥秘。在学习能力方面，他们具备一定的抽象思维和自我反思能力，能够通过案例分析和小组讨论等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于情绪管理是一个复杂的心理过程，学生在理解和掌握情绪调节方法时可能遇到以下困难：一是对情绪认知不够清晰，难以区分不同情绪；二是情绪调节能力不足，难以有效应对负面情绪；三是缺乏适当的沟通技巧，难以与他人分享自己的情绪。此外，部分学生可能因为家庭环境、人际关系等因素，对情绪管理产生抵触情绪。针对这些困难，教师需要引导学生正确认识情绪，提供有效的情绪调节策略，并营造良好的学习氛围。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和故事引入情绪管理的概念，帮助学生理解情绪的本质。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己在情绪管理方面的经验和挑战，促进相互学习和启发。

3.实践法：设计情绪管理实践活动，如角色扮演、情绪日记等，让学生在实践中学习和应用情绪调节技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示情绪图示和调节方法，直观地呈现教学内容。

2.教学软件：使用心理健康教育软件，提供互动式学习体验，增强学生的参与感。

3.实物教具：运用情绪面具、情绪卡片等教具，帮助学生直观地识别和表达不同情绪。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪的图片或视频片段，让学生初步感受情绪的魅力或特点。

简短介绍情绪管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情绪管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情绪管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪管理的定义、组成部分、案例分析等。

强调情绪管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪管理。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的情绪管理能力。