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义务教育标准心得体会（33篇）

义务教育标准心得体会精（选33篇）

义务教育标准心得体会篇1

8月24、25日两天时间，在第二中学多媒体教室，我真学习

了《义务教育数学课程标准》，通过本次学习，使我进一步识到

数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化。

新课标已走进中学数学教学，作为中学数学教师，如何正确理

解新深标理念，树立正确中学数学教学观，开展中学数学教学的同

时，如何提高数学课堂教学的有效性已成为目前首要思考与解决的

问题。针对现实数学教学的实际状况与新课标理念的冲突，明确作

为数学教师应该建立起的新的教学理念，展开具体教学实践策略的

分析，特别强调了对数学课堂教学应树立正确的评价理念与采取的

态度方法。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同

发展的过程。

首先要求教师与学生建立平等的师生关系，以新角色实践教学。

所谓“亲其师言其道”，这要求教师破除师道尊严的旧俗，与学生

建立人格上的平等关系，走下高高讲台，走进学生身边，与学生进

行平等对话与交流；要求教师与学生一起讨论和探索，鼓励他们主

动自由地思考、发问、选择，甚至行动，努力当学生的顾问，当他

们交换意见时的积极参与者；要求教师与学生建立情感上的朋友关

系，使学生感到教师是他们的亲密朋友。

其次，要求教师与学生建立互动型的师生关系。在课堂教学中

建立教学中的师生互动实际上是师生双方以自己的固定经验（自我

概念）来了解对方的一种相互交流与沟通的方式。在传统的教学中,

教师的目标重心在于改变学生、促进学习、形戌态度、培养性格和

促进技能发展，完成社会化的任务。学生的目标在于通过规定的学

习与发展过程尽可能地改变自己，接受社会化。只有缩小这种目标

上的差异，才有利于教学目标的达成与实现。这首先要求教师转变

三种角色。由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和

合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促

进者和指导者；由传统的静知识占有者成为动的研究者。新课

改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩

地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会

轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确

立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生

平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间

的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境

里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状，思维活跃,

敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。因为教师不是万能之人，作为

教师应该放下架子向学生学习；使学生明白，不管是谁都要学习，

不管是谁，只要会就能成为别人的老师。一旦课堂上师生角色得以

转换和新型师生关系得以建立，我们就能清楚地感受到课堂教学正

在师生互动中进行和完成。师生间要建立良好的平等互动型关系，

就要求教师在备课时从学生知识状况和生活实际出发，更多地考虑

如何让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能；在课堂上尊重

学生，尊重学生的经验与认知水平，让学生大胆提问、主动探究，

发动学生积极地投入对问题的探讨与解决之中；应灵活变换角色，

用“童眼”来看问题，怀“童心”来想问题，以“童趣”来解问题,

共同参与学生的学习活动，成为学生的知心朋友、学习伙伴。

义务教育标准心得体会篇2

一、发挥主动性，培养创造思维

新的课程标准要求在课堂教学中建立新型的师生关系，一种互

动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中让学生自信地想、

大胆地说，赋予他们思想的自由、感情的自由、创造的自由，给他

们一片自由翱翔的蓝天。彻底改变以往的填鸭式教学，转变成以学

生的自我发展为中心，让学生在课教学中真正“活”起来，把过