六年级上册语文园地一PPT课件-PPT课件.pptx

语文园地一;

说发现：

阅读课本“交流平台”内容，说一说：你读懂了什么?

阅读时能从所读的内容想开去。怎么想呢?;

交流平台

可以由课文内容联想起自己的某些生活经验，也可以用课文联想的方式引起自己的共鸣，从而联想到更多。;

议方法：

路路：我在阅读文章的时候，就经常联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草原》,读到课文中主客相聚与惜别的内容，我就联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。;

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菲菲：我在阅读时，还能从课文内容联想到更多，从课内联想到课外。如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么,由这些植物想到人生的追求。;

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归纳总结：

阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。;

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演练台：

试着从课文联想到更多，如《丁香结》

中写丁香结象征解不开的愁怨，那么梅、兰、竹、菊分别象征什么呢?请展开联想填一填。梅——(高洁志士)兰——(空谷佳人)

竹——(谦谦君子)菊——(世外隐士);

读一读，体会下面句子的特点，说说这样

写的好处。

◆我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。;

◆漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它

在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。;

◆花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就

像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。

说说三个句子有什么特点。;

词句段运用

特点：

1.都是排比句。

2.一组不少于三句话；

3.各个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；

4.每个句子的意义相关。;

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的

冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

表面写出了花的功用，实际是诗人借花喻人。

排比句条理清晰、节???和谐、形象生动，突出人们如何用花来表达人间真挚、美好的情感。;

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在

流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

写漓江的水“静、清、绿”的特点，内容集中、

句式整齐，充分表达了作者对漓江水的赞美和喜爱。;

词句段运用

◆花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。

运用排比的修辞手法把“花开、鸟飞、虫

鸣”写得有声有色，表达了作者对祖父的园子

的喜爱和对童年生活的怀念之情。;

父爱是伟岸的高山，父爱是坚实的臂膀，

父爱是温馨的港湾O;

词句段运用

读下面的句子，再说说分号的用法。

◆我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。;

◆太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，

那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。;

说特点：

分号介于逗号和句号之间，主要用以分隔存在一定关系(通常以并列关系居多)的两个分句。

分号的用法：一是用于复句内部并列分句之间的停顿，二是用于分行列举的各项之间。;

词句段运用

我发现：这两个句子中的分号都用在一句话中几个分句之间，这两个分句是并列关系。;

我知道：分号的作用是分

清较长的、层次比较多的复句内部的层次。用分号表示的各分句，它们既是相对独立的，又有密切的关系。;

请你读读下面的句子，把错误的标点符号改正确。

昨天清早，天气骤然变冷，空气中布满了铅色的阴云，中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午，黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。

改为分号。;

词句段运用

你注意过路牌吗?我们可以借助拼音认识地名。;

词句段运用

我发现：地名的拼音都是大写，对于特指某一地方的(即专名),如“顾榭、北凫”要作为词语连写，如“GUXIE”;对于含有通用名称的，如“山、河、湖、路”,则分开写。;

词句段运用

我发现：用拼音写自己的名字时，姓在前，名在后，且姓和名分开写。姓和名的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓和双字名，字间既不空格也不用半字连接线。如：“阳立”写

作“YangLi”,“阳立明???写作“YangLiming”,

“欧阳立明”写作“OuyangLi