曲阜师范大学教育硕士（职业技术教育-体育与健身非全日制）专业学位研究生培养方案.docVIP

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非全日制教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）

体育与健身方向培养方案

（试行）

一．培养目标

培养掌握现代体育教育理论、具有较强体育职业技术教育教学实践研究能力和较全面的体育与健身知识的高素质中等职业学校专业教师。具体要求为：

1．拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

2．具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解相关体育企业生产活动和体育行业发展趋势。

3．具有较强的体育职业技术教育实践能力，胜任体育职业技术教育教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论、方法和技术，解决体育教学中的实际问题；能理论联系实际，运用现代信息技术，创造性地开展体育教学工作。

4．熟悉体育职业技术教育课程改革，掌握体育职业技术教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

5．能较为熟练阅读本专业的外文文献。

二．招生对象

国民教育序列大学本科毕业，一般应具有学士学位，具有3年以上工作经历的中等职业学校（包括中等专业学校、职业高中、成人中专、技工学校）专业教师。

三．学习方式及年限

采取脱产、半脱产和在职兼修等多种方式。脱产学习年限一般为2年，其中在校学习时间不少于1年。半脱产和在职兼读学习年限一般为3-4年，其中累计在校学习时间不少于6个月。

四．课程设置

课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程、实践教学四个模块。总学分不少于34学分。

（一）学位基础课（12学分）

1．外语（2学分）

2．政治理论（2学分，含教师职业道德教育）

3．教育学原理（2学分）

4．课程与教学论（2学分）

5．教育研究方法（2学分）

6．青少年心理发展与教育（2学分）

（二）专业必修课（10学分）

该方向开设不少于6门专业必修课程，课程以培养教育教学能力为目的，强调应用性和实践性，以专业课程开发与专业教学方法为核心，兼顾体育教育类课程、体育专业类课程与职业类课程。注重培养学生综合运用教育理论和方法研究解决职业技术教育教学实际问题的能力。

1．体育与健康课程开发与教材分析（2学分）

2．职业体育教学设计与案例分析（2学分）

3．体育职业技术教育测量与评价（2学分）

4．体育健身领域发展前沿专题（1学分）

5.体育产业领域发展前沿专题（1学分）

6.社会体育领域发展前沿专题（1学分）

7.学校体育领域发展前沿专题（1学分）

8.运动训练领域发展前沿专题（1学分）

9．体育信息技术与教学应用（1学分）

10．体育职业教育政策分析（1学分）

11．职业生涯规划与创业教育（1学分）

12．专业实习实训的设计与规划（1学分）

（三）专业选修课（6学分）

培养院校所开设的专业选修课分为“信息技术应用”模块、“班主任与班级管理”模块、“职业教育政策”模块、“行业技术技能”模块和自设模块，每个模块开设若干门选修课程，每门课程1-2学分。在每个模块中，学生需至少选修一门课程。

1.信息技术应用模块

（1）体育信息学（2学分）

（2）体育教育技术（2学分）

（3）数字体育（2学分）

（4）健身物理网概论（2学分）

2.班主任与班级管理模块

（1）体育专业学生就业指导（1学分）

（2）体育专业班级管理（1学分）

（3）体育专业班主任能力养成与发展（1学分）

3.职业教育政策模块

（1）我国体育职业教育历程（1学分）

（2）我国体育产业政策解读（1学分）

（3）群众体育政策解读（1学分）

（4）学校体育政策解读（1学分）

4.行业技术技能模块

（1）户外拓展与定向运动（2学分）

（2）休闲体育管理（2学分）

（3）体适能与健康评价（2学分）

（4）运动康复（2学分）

5.自设模块

（1）数字健身（2学分）

（2）体育竞赛组织与管理（2学分）

（3）运动技能评价（2学分）

（4）运动处方（2学分）

（5）体育人力资源管理（2学分）

（6）体育文化学（2学分）

（7）体育心理学（2学分）

（8）运动训练学（2学分）

（9）体育教育学（2学分）

（10）社会体育学（2学分）

（11）推拿按摩（2学分）

（四）实践教学（4学分）

实践教学包括教育实践和企业实践。实践教学可采取教育实习、教育见习、企事业实践、微格教学、运动队实践、课例分析等实践形式。

学生以“职业学校课程开发、专业建设、教学设计的实践与应用”、“体育产业发展与相关岗位能力专题调研”和“体育与健康相互关系作用的专题调研”等为主题，提交不少于2份研究报告，每份报告均不少于4千字。结合课题研究到育企事业单位、体育社会团体或组织、高水平运动队等其中两类，实践的时间不少于3个月。

五．教学方式

学院建立由校内指导教师和校外指导教师相结合的“双师型”导师组，校外指导教