2024年秋一年级语文上册课文311项链教案2新人教版.docVIP

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11项链

教学目标：

1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。

2.精确、流畅地朗读课文，读准字音。

3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。

教学重难点：

1.驾驭本课所学生字，能够按笔顺精确、规范地书写生字。

2.正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。

教学课时：

2课时

第一课时

一、感受美

1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2．引入课文题目。

(老师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今日让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的欢乐。板书课文题目，美读课文题目。

二、领会美

1．课件播放课文内容和朗读动漫。

2．问：大海好玩吗？小娃娃欢乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，留意读准字音，再把圈画的字词读一读。

3．标出自然段。

4．同桌分段读一读，订正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。

三、集中识字

1．出示本课生词卡片。

师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着相识相识它们。

2．师：选择你喜爱的生字记一记。

3．师：把你记的字和你的同桌说一说，相互学习。

4．师：把你喜爱的字和我们大家说一说吧，其他同学应当细致倾听，并且接着补充。

预设：

形声字：蓝、笑、和、活、金

数笔画：又、向

加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活

减一减：又(叉)、白(的)

形近字：娃——挂、贝——见

换一换：着(看)

反义词：笑——哭

同音字：向——象、又——右、和——合

师随机引导：

挂：做动作“挂”。

5．指导书写：

(1)白(第一次书写)：先视察“白”字在田字格中的位置；再细致看老师范写；学生书写后临写，老师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。

(2)和：相识新偏旁“”。

(3)学生练写“的”“又”。

6．去掉拼音读一读。

7．师：都学会了吗？接受挑战吧！

(开火车检验词语卡片)

(开火车检验生字卡片)

四、布置作业，课后延长

找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。

其次课时

一、复习巩固，激趣导入

1．老师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。

2．老师激趣导入：同学们，今日让我们接着走近大海，去领会大海的美，体会大海带给我们的欢乐！

二、体会欢乐——品尝美

(一)品尝第1自然段——美景

1．指名读，问：这个自然段有几句话？

2．自由读，问：你有什么感受？

3．汇报：感受到大海很美。(板书)

4．师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不得。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。

①学生汇报，老师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：

蓝蓝的黄黄的小小的

②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：()的()。

③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又()又()。

④“洁白洁白”这是什么样的短语？(ABAB式)“洁白洁白”可以形容什么？试着说一说。

⑤师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。

师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。

(二)品尝第2自然段——欢乐

1．指名读，问：这一自然段有几句话？

2．自由读，问：你有什么感受？

3．汇报：欢乐。(板书)

4．第2自然段用了很多精彩精确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份欢乐。

①学生汇报，老师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：

笑迎捡穿挂落穿挂

②指名表演。

③师：让我们先欢乐地读一读吧！

自读——指名读，评价——小组赛读。

④师：我们已经体会到了欢乐，那小娃娃的欢乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链)

其实啊，大海也很欢乐，你知道大海的欢乐是什么吗？(有愉快的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——愉快的脚印！)

⑤那就让我们带着小娃娃的欢乐，带着大海的欢乐齐读第2自然段。

三、升华欢