八年级语文上册 记事作文说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册记事作文说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

新人教版八年级语文上册《记事作文》章节内容主要包括：记事作文的定义、特点、种类；如何选取合适的素材、安排结构、运用语言表达等。通过本章节的学习，学生能够掌握记事作文的基本写作技巧，提高写作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过学习记事作文的写作技巧，提升语言表达能力，锻炼逻辑思维能力，培养对文字的审美鉴赏能力，并加深对文化内涵的理解。通过实践写作，学生能够学会观察生活、思考问题，形成积极向上的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和写作练习。他们可能已经接触过记叙文的基本写作方法，如时间、地点、人物、事件的描述，以及一些基本的修辞手法。然而，对于如何选取典型素材、合理安排文章结构、运用生动形象的语言表达等高级写作技巧，他们可能还处于初步理解和实践阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对写作有一定的兴趣，但写作能力参差不齐。部分学生可能擅长观察生活，能够捕捉到生活中的细节，但在表达时缺乏条理性和深度。学习风格上，有的学生偏好通过阅读来积累素材，有的则更倾向于通过实践来提高写作技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作记事作文时可能遇到的困难包括：如何从日常生活中选取有意义的素材，如何将素材组织成有逻辑的结构，如何运用丰富的语言表达情感和细节。此外，部分学生可能因为缺乏自信或者对写作技巧的不熟悉而感到挑战。为了克服这些困难，需要教师提供有效的指导和示范，帮助学生逐步提高写作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式。通过讲授法介绍记事作文的基本原则和技巧，讨论法鼓励学生分享自己的写作经验和困惑，案例研究法则通过具体案例的分析，引导学生深入理解记事作文的写作要点。

2.教学活动：设计“我的记忆”主题写作活动，让学生以小组为单位，共同回忆和记录生活中的点滴，进行角色扮演，模拟真实场景，提升写作的情境感和真实感。同时，组织“写作沙龙”，让学生分享自己的作品，进行互评，促进互动和交流。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示优秀记事作文案例，提供写作素材和技巧指导；利用网络平台开展在线写作交流，拓宽学生视野，激发写作兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计“我的记忆”主题的预习资料，包括PPT展示记事作文的基本结构，视频介绍优秀记事作文案例，文档提供写作技巧指导。围绕“如何捕捉生活细节”设计预习问题，引导学生思考。

学生活动：自主阅读预习资料，如“观察生活中的小细节”，思考“细节如何体现人物性格”等问题，并记录自己的初步想法。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解记事作文的基本要求，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过讲述一个有趣的个人经历故事，引出记事作文的主题。讲解记事作文的写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用细节描写等。

学生活动：听讲并思考，参与“我的记忆”主题写作活动，小组讨论如何将个人经历转化为生动的故事。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解记事作文的写作要点，通过实践提升写作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生以“难忘的一件事”为题，写一篇记事作文。提供拓展资源，如推荐阅读《我的父亲母亲》等书籍，引导学生关注人物描写和情感表达。

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入阅读，反思自己的写作过程。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的写作技巧，通过拓展阅读提升文学素养，通过反思总结促进写作能力的提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《骆驼祥子》、《边城》、《小团圆》等，通过阅读这些作品，学生可以学习到不同作者如何通过记事作文的形式，表达对生活的感悟和对人性的思考。

-写作技巧书籍：《作文教学指导》、《实用作文大全》、《写作技巧与训练》等，这些书籍提供了丰富的写作技巧和案例，有助于学生提升写作水平。

-电影和纪录片：推荐观看《我不是药神》、《无间道》等电影，以及《舌尖上的中国》、《航拍中国》等纪录片，通过视听结合的方式，让学生从不同角度体验记事作文的魅力。

2.拓展建议：

-阅读经典作品：鼓励学生阅读《骆驼祥子》、《边城》等经典文学作品，