古诗词诵读《 书愤》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

古诗词诵读《书愤》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《书愤》为诵读材料，旨在通过古诗词的朗读，引导学生感受诗人杜甫的爱国情怀和忧国忧民之心。结合高中语文选择性必修中册的教学要求，本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力和情感体验，提高学生的审美情趣，激发学生对传统文化的热爱。

核心素养目标分析

本节课围绕《书愤》的古诗词诵读，旨在培养学生以下核心素养：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读和解读，增强对古汉语的理解和运用；2）增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受杜甫诗歌的艺术魅力；3）培养文化理解与传承意识，让学生在诗歌中领略传统文化，增强文化自信；4）激发学生的情感态度价值观，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。

学情分析

本节课面向的是高中年级学生，这一阶段的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对古诗词有一定的接触和了解。然而，由于古诗词的语言特点和历史文化背景的复杂性，学生在理解和鉴赏方面仍存在一定的困难。

在知识层面，学生已经掌握了基本的文学常识和古汉语知识，但对古诗词的背景、意境、情感把握不够深入。在能力方面，学生的朗读能力、鉴赏能力和分析能力有待提高，特别是在对诗歌情感的理解和表达上存在不足。在素质方面，部分学生对古诗词的学习兴趣不高，缺乏主动探究的精神。

在行为习惯上，学生在课堂上的参与度参差不齐，有的学生能够积极参与讨论，有的学生则较为被动。这可能会影响到课堂氛围和教学效果。此外，学生在课后的自主学习能力也有待加强，部分学生可能缺乏有效的学习方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修中册教材，以及《书愤》相关的教学资料。

2.辅助材料：准备与《书愤》相关的历史背景资料、诗人杜甫的生平介绍、诗歌赏析文章，以及与诗歌意境相匹配的图片和音乐片段。

3.教学设备：确保多媒体教学设备（如投影仪、音响）的正常运作，以便展示相关图片、视频和音乐。

4.教室布置：设置舒适的阅读和讨论区域，以便学生进行小组合作学习和诗歌鉴赏。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先用富有感染力的语言引入课题：“同学们，今天我们要一起走进唐代伟大的诗人杜甫的《书愤》这首诗，感受他深厚的爱国情怀和忧国忧民之心。”

2.学生跟随老师的引导，带着好奇心和期待进入新课的学习。

二、朗读课文，整体感知

1.老师播放《书愤》的朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

2.学生跟读，注意诗歌的停顿和语气，体会诗歌的情感。

三、分析诗歌背景，理解作者情感

1.老师简要介绍杜甫的生平和创作背景，让学生了解诗人创作此诗的时代背景。

2.学生结合背景知识，分析诗歌中表达的情感，如爱国、忧国、愤世嫉俗等。

四、细读课文，品味语言

1.老师引导学生逐句分析诗歌，关注诗句中的关键词、意象和修辞手法。

2.学生积极参与，分享自己的理解和感悟。

五、探究诗歌主旨，把握全文侧重点

1.老师提问：“《书愤》这首诗的主旨是什么？”

2.学生结合诗歌内容和背景，讨论并得出结论：“《书愤》的主旨是表达诗人对国家命运的深切关注和忧虑，以及对个人命运的无奈和愤慨。”

3.老师强调全文侧重点：“本诗以‘愤’字贯穿全文，表达了诗人对国家命运的忧虑和对个人命运的无奈。”

六、小组合作，深入探讨

1.老师将学生分成若干小组，每组选取一个角度对诗歌进行深入探讨。

2.学生在小组内分享自己的观点，共同分析诗歌的内涵和艺术价值。

七、展示交流，分享成果

1.各小组派代表展示交流，分享小组的讨论成果。

2.学生认真倾听，互相学习，共同提高。

八、总结全文，升华主题

1.老师对学生的讨论成果进行总结，强调诗歌的主旨和艺术价值。

2.学生回顾诗歌内容，体会诗人杜甫的爱国情怀和忧国忧民之心。

九、布置作业，巩固所学

1.老师布置以下作业：

a.朗读并背诵《书愤》；

b.撰写一篇关于《书愤》的读后感；

c.搜集杜甫的其他诗作，进行对比阅读。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

十、课堂小结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调诗歌的主旨和艺术价值。

2.学生回顾课堂所学，加深对《书愤》这首诗的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.杜甫生平及创作背景资料：收集杜甫的生平事迹、诗歌创作背景，以及他在唐代文坛的地位和影响。

b.唐代社会文化背景：了解唐代的政治、经济、文化状况，以及当时的社会风气和文学潮流。

c.《书愤》相关研究论文：搜集学者对《书愤》的解读和分析，包括诗歌的意境、情感、修辞手法等方面。

2.拓展建议：

a.阅读杜甫的其他诗作：引导学生阅读杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《登高》等，通过