12总也倒不了的老屋说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

12总也倒不了的老屋说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《12总也倒不了的老屋》以三年级上册语文统编版教材为依据，通过讲述老屋的故事，培养学生对传统文化的兴趣和认识，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。教学过程中，注重引导学生发挥想象，体验故事中的情感，激发学生的创造力和想象力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。

2.提升学生的阅读理解、想象力和语言表达能力。

3.增强学生的团队合作意识和沟通能力。

4.激发学生的创造力和对自然环境的关爱之情。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解故事中老屋的形象特点，体会老屋的坚韧和善良。

②引导学生通过阅读理解，学会从不同角度分析故事情节，提升阅读理解能力。

③通过角色扮演，锻炼学生的口语表达能力和团队合作能力。

2.教学难点

①引导学生深入思考老屋为何“总也倒不了”的原因，培养学生的逻辑思维能力。

②帮助学生理解故事中传递的传统文化内涵，如尊老爱幼、助人为乐等价值观。

③指导学生通过小组讨论，学会合作解决问题，提高学生的团队协作能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：故事音频、老屋图片、相关背景资料

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、小组合作学习卡

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《12总也倒不了的老屋》故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么老屋总是倒不了？”“老屋给其他动物带来了哪些帮助？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个简短的故事片段，引出《12总也倒不了的老屋》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的主要人物和情节，结合图片和视频，帮助学生理解故事背景和人物性格。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对老屋的理解，并进行角色扮演，体验故事中的情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么老屋倒不了？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事中的情感和人物关系。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的知识点。

活动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和体验。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事内容，掌握故事中的情感和人物关系。

通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与故事相关的写作练习，如写一篇关于老屋的作文，或者设计一个保护老屋的方案。

提供拓展资源：提供与故事相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力和创造力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.语言表达能力增强

在课堂活动中，学生通过角色扮演、小组讨论等方式，积极参与课堂互动，锻炼了口语表达能力。他们在表达自己对故事的理解