河北省武邑中学2025届高三语文专题复习作文积累2024.11.21.docVIP

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作文积累

【文题设计】?

天津卷：“重读长辈这本书”??试题内容?

?我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧???

?十八岁的我们已经长大，今日的重读，是成年个体之间同等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深化思索，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。?

【专家解析】：?

2024年天津高考作文题要求考生围绕“重读长辈这部书”绽开写作。该作文题从考生十八岁步入成人的年龄特点动身，关注传统文化的代际传承及人文素养的培育提升，引导考生绽开联想与思索，写出个人的独特感受与见解。?

??1.关注传统文化，饱含人文情怀。人伦关系蕴含着中国传统文化的核心价值，命题意在引导考生调动家庭与个人、长与幼的相关阅历，重新理解长辈的深厚情感、丰富才智及其对于青年成长的珍贵意义，引导考生关注优秀传统文化及其当代体现。题目须要考生从凝合个人真实情感的生活阅历中选材，关注自我与他人、与社会、与时代的关系，既唤醒内心的真挚情感，又思索个人精神成长，富有人文情怀。?

??2.立意角度丰富。“长辈”既可以是父母，也可以是其他年长亲人或老师等。依据材料，考生可以通过长辈的人生经验重新思索过去的时代与历史，思索家族传统和民族传统方面的文化积淀，思索长辈的人生才智和阅历教训，也可以在长幼互动关系中，以长辈为镜鉴重新发觉与相识自我，从“我”的视角观照长辈在家庭角色和社会角色上的进步与成熟??立意角度多元，可叙可议，便于各层次考生发挥特性特长。?

??3.富有思辨性。写长辈、写日常生活很简单入手，但以“十八岁成人”的眼光来重新思索，在思想碰撞中触摸灵魂，则须要考生处理好感性生活与理性思索的关系，须要处理好表象与本质的关系，须要思索持续传统与突破传统的关系，须要思索传统中核心价值的恒定与时代改变的关系??要写出深度与特性，就要具备处理这一系列辨证关系的理性思索实力。

【重读长辈这部书作文解析】

尽管高考作文有着自己的特殊性，但我们认为要想对“高考作文命题”进行科学的评析，就应当回到作文的原点思维，搞清晰写作的实质是什么，学生为什么要写作文。简言之，写作,就是练习说话,练习思想。写作,就是学生为着把自己的思想感情用书面的语言表达出来,这是人作为社会人的生活实际的须要。写作教学,最主要的目的就是指导学生在写作实践中学会运用书面语言表达自己的思想感情,养成良好的语言习惯和思维习惯。

由此，我们认为高考作文命题应当遵循作文及作文教学的基本规律，高考作文题应当贴近现实，让学生有话可写;应当让学生更多地关注社会现实，品尝人生，增加社会责随意识;应当让学生学会独立思索，感受时代的冲击和震撼，从而把自己内心真正的感受和思索表达出来。

近年来，天津卷高考作文一贯喜爱“以小见大”，提倡作文的“生活化”、“通俗化”，不在审题上犯难学生，让学生有话可说，但要想写好作文又必需具备肯定的思辨实力、思想积淀和语言表达功底。以此来谛视2024年天津卷高考作文，我们认为天津卷的作文是别有意味的。

首先，该作文题为了减轻学生的审题压力，以“重读长辈这部书”为切入点，命题人给考生供应了启发学生思维的写作角度：“读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……”这样，考生可以在此引导语的启发下，充分调动自己与长辈的生活阅历，自主地选择自己最有感受、最感爱好、最有话可写的角度来写，既可以写自己读出的正面体悟：如事理、传统、时代的印记等，也可以读出他们的“思想落后面”以及他们与自己的冲突、分歧、代沟等，而且要想写得深刻，就应当要进行思辨性地阐发，可见该作文命题写作角度多元，具有开放性，很好地为考生供应了较为广袤的想象空间、思维空间和认知空间，能调动考生平常与长辈们的生活阅历与思索，并“以小见大”地发掘出具有肯定形象性、思辨性、审美性的内涵。再者，人生就是一本书，阅读长辈，既能从中吸取人生的养分与才智，也是以长辈为镜子，进行反思自我与提升人生境界的重要途径，这也体现了该命题“立德树人”的价值导向，可见该作文命题具有比较显明的时代性、现实性和针对性。

须要提示的是，在文体的选择上，天津卷特殊强调“文体特征显明”，所以所谓“文体不限”并不是想写成什么文体就写什么文体，而是应当依据你所要写的内容，选择适合这一内容的文体来写，而且一旦选定写某种适合内容要求及自己特长的文体后就要依据既定文体要求，力求写成这一文体，切忌写成“四不像”的文章。

【例文展示】

我的女巫外婆

我慈眉善目的外婆，