部编版小学道德与法治三年级下册课程纲要.docx

道德与法治课程纲要

一、基本信息

课程名称

道德与法治

课程类型

国家

课程

总课时

32

学校名称

设计者

教材来源

人教版

适用对象

三年级学生

二、课程背景

1.对应课程标准：本册教材主要包括四个单元。一单元《我和我的同伴》对应的核心素养点是“健全人格”“道德修养”。学生学会认识自己，理解他人，对他人有同理心。在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。二单元《我在这里长大》对应的核心素养点是“责任意识”和“道德修养”。学生能够懂得邻里之间要和睦相处。感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心。了解祖国的名山大川和名胜古迹，为生活在中国而自豪。三单元《我们的公共生活》对应的核心素养点是“道德修养”、“法治观念”和“健全人格”。学生能够体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序。具有规则意识并学会遵守规则。能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情。四单元《多样的交通和通信》对应的核心素养点是“道德修养”和“健全人格”。学生能够表达自己的感受和见解。体验公共设施给自己生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。

单元

课题

核心素养

学段目标

第一单元

我和我的同伴

1.我是独特的

健全人格

学会认识自己，理解他人，对他人有同理心。

2.不一样的你我他

健全人格

学会认识自己，理解他人，对他人有同理心。

3.我很诚实

道德修养

个人品德。在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。

4.同学相伴

健全人格

友爱互助。真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。

第二单元

我在这里长大

5.我的家在这里

责任意识

感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心。

6.我家的好邻居

道德修养

懂得邻里之间要和睦相处。

7.请到我的家乡来

责任意识

了解祖国的名山大川和名胜古迹，为生活在中国而自豪。

第三单元

我们的公共生活

8.大家的“朋友”

道德修养

体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序。

9.生活离不开规则

法治观念

具有规则意识并学会遵守规则。

10.爱心的传递者

健全人格

能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情。

第四单元

多样的交通和通信

11.四通八达的交通

道德修养

体验公共设施给自己生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。

12.慧眼看交通

健全人格

能够表达自己的感受和见解。

13.万里一线牵

道德修养

体验公共设施给自己生活带来的便利。

2.教材整体分析：本册四个单元对应的主题是“道德教育”、“国情教育”。每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

3.学生学情分析：三年级学生大多处于9-10岁的年龄段，正处在从形象思维逐步向抽象思维过渡的关键时期。在过去的学习与生活经历中，他们已积累了一定的生活常识和社交体验。在与家人相处时，他们能感受到亲情的温暖，也会经历偶尔的小摩擦;在学校里，他们参与课堂互动、课间游戏，和同学们建立起了初步的友谊，有了简单的集体生活概念。

然而，他们对于道德与法治相关概念的理解还较为直观和片面。比如，在面对他人的不同观点时，可能会固执己见，难以理解和尊重他人的想法;在处理集体事务时，往往更多地从自身利益出发，缺乏集体意识和大局观念。同时，他们对社会规则的认知，多停留在表面的“不能做什么”，而不明白规则背后的深层意义和价值。这就需要教师在教学过程中，充分考虑到学生的这些特点，运用生动形象、贴近生活的教学方法，帮助他们逐步深化对道德与法治的理解，塑造正确的价值观和行为准则。

三、课程目标

1.通过观看视频、调查、访问、辦论、游戏、表演等活动，帮助学生了解自我、了解同伴，树立自信心，懂得尊重和接纳他人，能互帮互助，团结友爱。形成人际交往中基本的诚实品质。

2.通过小组合作、调查、交流、访问、展示等活动认识社区、认识家乡。能运用简单的地图知识，了解自己生活的