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《加与减——运白菜》说课稿-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《加与减——运白菜》说课稿-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

教材分析

《加与减——运白菜》是北师大版数学三年级上册的内容，本节课旨在通过具体情境，让学生理解加与减的意义，掌握加与减的计算方法。教材通过生动有趣的情境导入，引导学生积极参与，通过操作、观察、比较等活动，让学生体验数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过解决“运白菜”实际问题，理解加法与减法的概念，发展数学模型意识。提升学生的数学运算能力，通过实际操作和计算练习，熟练掌握加法与减法的基本运算。增强学生的数学应用意识，学会用数学语言描述生活现象，提高解决简单实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经接触过基本的加法和减法运算，对数的概念有一定的理解，能够进行简单的10以内的加减法计算。他们已经具备了一定的数学基础，能够识别和比较数的大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的学习兴趣因人而异，有的学生对数学问题充满好奇心，乐于探索；有的学生则可能对数学感到畏惧，缺乏自信。学生的能力水平不一，有的学生能够迅速掌握新知识，有的则需要更多的时间和练习。学习风格上，有的学生偏好通过操作和游戏学习，有的则更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“运白菜”这一课时可能会遇到的困难包括：理解加法和减法的实际意义，将抽象的数学概念与具体情境相结合；在计算过程中可能出现的错误，如进位和借位的不准确；以及如何将问题分解为更小的步骤来解决复杂问题。此外，学生可能对解决实际问题缺乏经验，难以将所学知识应用到实际情境中。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：北师大版数学三年级上册配套教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动画演示加减法运算过程

-教学手段：实物教具（白菜模型）、计数器、操作卡片

-教学辅助工具：计算器、彩色粉笔、黑板或白板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习“运白菜”中的加法和减法概念。

-设计预习问题：围绕“运白菜”主题，设计问题如“如果每辆卡车运了3车白菜，一共运了多少车？”引导学生思考加法的应用。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于加法和减法的资料，理解基本的数学概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如尝试计算不同情境下的加法和减法。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考的问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解加法和减法的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示白菜运输的图片或视频，引出“运白菜”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加法和减法的计算方法，结合实际情境如“一共有5车白菜，已经运走了2车，还剩多少车？”

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生通过实际操作计算白菜的总数和剩余数。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过操作教具如计数器来练习加法和减法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习加法和减法的基本原理。

-实践活动法：通过小组合作活动，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加法和减法的计算方法，掌握基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些实际生活情境的加减法计算题，如“家里买了3个苹果，又买了2个，一共有几个苹果？”

-提供拓展资源：推荐一些与数学相关的书籍或网站，让学生在课外进行拓展学习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，加深对加减法的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思