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小学科学雾和云教案7篇

为了让学生更好地掌握知识，教案中应设计适当的练习与反馈，在课堂教学中，教案的有效性依赖于其与学生实际学习情况和进度的紧密结合，本店铺今天就为您带来了小学科学雾和云教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

小学科学雾和云教案篇1

教学目标

1、进一步增强对植物和动物特征进行探索的兴趣，获得对有生命的物体多样性的认识。

2、经历对一种动物较全面的动态观察过程。

教学重、难点

经历对一种动物较全面的动态观察过程。

教学准备

猫、鸽、龟、青蛙、鱼、蜻蜓等动物的图片。学生准备各小组的观察记录。

教、学法观察、讨论、交流

教学过程：

1、引入

（1)回顾已往观察过的动物。

(2）请学生说说平时见过的动物。

2、分小组对选定的一种动物进行班级交流，适时展示收集到的图片或文字资料。

（1)它的身体分为哪几部分，各个部分是什么样的？

(2）它生活在什么样的环境中？

(3）它有哪些基本的生活需要？

（4)这种动物的食物是什么？从哪里获得食物？怎样吃事物？它也排泄废物吗？

小学科学雾和云教案篇2

《教学目标】

科学概念目标

1.水在一定条件下会变成水蒸气。

2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。

科学探究目标

初步经历探究性实验水去哪儿了的探究活动。

科学态度目标

1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。

2.形成细致、客观地观察的态度。

科学、技术、社会与环境目标

意识到水在人们生活中重要性。

《教学重难点】

重点：1.了解水蒸气的一些特点；2.能设计实验证明水到哪里去了。

难点：1.区分水蒸气与白汽；2.明白水蒸气还是水。

《教学准备】

为学生准备:学生活动手册。

小组准备:两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜膜）一根橡皮筋、一个透明塑料盒。

教师准备:班级记录表、有关水的教学课件等。

《教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

材料准备：干净的抹布、黑板，一杯清水

1.出示一杯清水，提问：这是一杯清水，水是我们生活中最常见的物质，一年级我们就观察过一瓶水，你能说说水有哪些特点？教师用抹布蘸清水板书水，为后续的探索阶段埋下伏笔。

2.学生交流他们知道的有关水的知识。（根据学生的回答适时板书，注意把水和水蒸气的共同特点有意识地板书在中间一点。）

3.揭题：黑板上的水消失了，提问：水到哪里去了（顺势板书课题）。

二、探索：水到哪里去了（预设20分钟）

材料准备：两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜膜）一根橡皮筋、一个透明塑料盒、学生活动手册

1.提问：水到哪里去了？（预设：蒸发了、跑到空气中去了）

2.追问：你知道什么是蒸发吗？

小结：哦，水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。

3.说一说，我们在生活中还遇到过哪些类似现象。（学生举例）

当学生将煮食物（或烧开水）时上方飘着的白汽理解为水蒸气时，教师出示课件（烧开水的图片或小视频）观察壶嘴与白汽之间的部分，帮助学生理解水与水蒸气之间的变化。

4.你有什么办法可以证明水是蒸发了（跑到空气中去了）呢？空气中的水能不能回到杯子里呢？

5.学生分小组讨论方法。

6.交流方法。

7.课前的实验方法参考

实验要在前几天完成实验并记录。

方法一:准备两个大小、形状一致的透明水杯，向两杯水中加入相同量的水，并做好起始水位的标记，其中一个杯子用塑料薄膜盖好并用皮筋扎紧，另一个敞口。两个杯子同时放置在同一个通风、向阳的位置一段时间（注意不能去碰，以免影响实验效果）观察并记录下实验现象。

方法二、将一只塑料盒倒扣在地面，放置一段时间，观察现象。

三、研讨：实验发现（预设13分钟）

材料准备：学生活动手册

1.围绕三个问题，学生先进行小组内交流，表达自己的观点和想法。

2.派代表作集体交流，问题逐个解决。

问题一、怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么？

小结：没有盖料薄膜的杯子里的水都跑到空气中了，而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。

问题二、你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它们是什么？

预设：一是小水珠，二是水蒸气

小结：这确切地来说是水蒸气凝结形成的小水滴。

问题三、水和水蒸气有什么相同和不同？水蒸气也是水吗？（根据学生回答适时板书，形成韦恩图，学生补充修改自己的活动手册。）

四、拓展（预设2分钟）

思考：水蒸气与我们的生活有什么关系呢？请你课外通过各种途径去搜集信息。

小学科学雾和云教案篇3