3 图形的初步认识（一）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

3图形的初步认识（一）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课设计意图在于帮助一年级学生初步认识平面图形，建立基本的图形概念，培养观察能力和动手操作能力。通过观察、操作和比较，让学生对圆形、正方形、长方形等基本图形有直观的认识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.发展学生的几何直观，让学生能够通过观察、操作等手段识别和描述简单图形。

2.培养学生的空间观念，让学生初步感知图形的形状和大小。

3.培养学生的动手操作能力，通过实践活动加深对图形特征的理解。

4.增强学生的数学交流能力，通过合作学习分享观察和操作的经验。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够识别和区分圆形、正方形、长方形等基本平面图形。

②引导学生通过实际操作和观察，初步理解图形的对称性和边界特点。

③培养学生用恰当的语言描述图形的特征，如形状、大小和边角关系。

2.教学难点，

①理解和内化平面图形的基本概念，对于一年级学生来说，将抽象的图形概念与具体形象联系起来是一个难点。

②在操作活动中，帮助学生准确把握图形的对称性，避免产生混淆。

③引导学生从多个角度观察图形，提高观察能力和空间想象能力，这对一年级学生来说是一个挑战。

教学资源

-软硬件资源：白板、多媒体投影仪、计算机、平板电脑

-课程平台：人教版一年级数学课程资源库

-信息化资源：图形认知软件、图形拼图游戏

-教学手段：实物教具（圆形、正方形、长方形模具）、图片卡片、操作卡片

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的世界——图形的世界。你们知道什么是图形吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们大胆发言。

3.老师总结：“图形是由线条、颜色和形状组成的，它们可以出现在我们的生活中，也可以在数学的世界里。”

二、新课讲授

1.老师展示圆形、正方形、长方形模具，引导学生观察这些图形的特点。

2.老师提问：“同学们，你们能说出这些图形的名字吗？它们有什么共同点和不同点呢？”

3.学生们回答后，老师总结：“这些图形分别叫做圆形、正方形和长方形。它们都有边界，但形状不同。”

4.老师引导学生进行操作活动，将模具放在白板上，让学生用手指触摸图形的边界，感受图形的形状。

5.老师提问：“同学们，你们觉得这些图形有什么特殊的地方吗？”

6.学生们回答后，老师总结：“这些图形都有对称性，也就是说，如果我们将它们对折，两边是完全一样的。”

7.老师展示一些对称的图形图片，引导学生观察对称轴。

8.老师提问：“同学们，你们能找到这些图形的对称轴吗？”

9.学生们回答后，老师总结：“这些图形的对称轴就是它们的中心线，将图形对折后，两边完全重合。”

三、巩固练习

1.老师分发操作卡片，让学生根据卡片上的图形，用模具在白板上拼出相应的图形。

2.老师巡视课堂，观察学生的操作情况，并给予个别指导。

3.老师提问：“同学们，你们觉得这些图形有什么特点？”

4.学生们回答后，老师总结：“这些图形都有边界，形状不同，而且有对称性。”

四、课堂小结

1.老师站在讲台前，对学生们说：“今天我们学习了圆形、正方形和长方形，知道了它们的形状、边界和对称性。”

2.老师提问：“同学们，你们觉得这些图形在生活中有哪些应用呢？”

3.学生们回答后，老师总结：“这些图形在生活中无处不在，比如圆形的饼干、正方形的桌子、长方形的书本等。”

4.老师鼓励学生们：“希望大家在今后的学习中，能够继续探索图形的奥秘，发现更多有趣的图形。”

五、作业布置

1.老师对学生们说：“今天的作业是，回家后，找一找家里有哪些圆形、正方形和长方形的物品，并记录下来。”

2.老师强调：“希望大家认真完成作业，培养观察和记录的能力。”

3.老师提醒：“明天上课前，请同学们分享你们的发现。”

六、课堂总结

1.老师站在讲台前，对学生们说：“今天的数学课就到这里，希望大家能够通过这节课的学习，对图形有更深入的了解。”

2.老师鼓励学生们：“希望大家在今后的学习中，继续努力，不断探索，发现更多的数学奥秘。”

3.老师宣布下课，学生们起立，向老师表示感谢。

知识点梳理

1.图形的分类

-平面图形：由直线和曲线围成的封闭图形，如圆形、正方形、长方形等。

-立体图形：由多个平面图形组成的三维图形，如立方体、圆柱体等。

2.图形的基本特征

-边界：图形的边缘部分，由线条组成。

-面积：图形所覆盖的区域大小。

-体积：立体图形所占空间的大小。

-对称性：图形的一部分与另一部分关于某条线或点完全重合。

3.常见平面图形的认识