2、3、4的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版.docx

2、3、4的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

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设计思路

本节课以“2、3、4的乘法口诀”为主题，通过结合二年级上册人教版数学教材，设计了一系列生动有趣的教学活动。以学生为主体，引导学生在实际操作中体验乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的合作意识和创新能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握乘法口诀。

核心素养目标

1.培养学生运用操作活动发现乘法口诀规律的能力。

2.提升学生通过合作交流解决问题的意识。

3.增强学生运用数学语言表达乘法关系的习惯。

4.培养学生数学思维中的抽象思维和逻辑推理能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是2、3、4的乘法口诀的记忆和应用。

-重点讲解如何通过乘法口诀表中的规律来快速记忆乘法结果。

-例如，重点讲解“二五一十”和“三四十二”的乘法口诀，让学生理解乘法口诀的构成和意义。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是乘法口诀的灵活运用和规律探索。

-难点在于学生如何将乘法口诀与实际情境相结合，解决实际问题。

-例如，难点在于学生如何运用乘法口诀来计算简单的实际问题，如“小明有3盒铅笔，每盒有4支，一共有多少支？”

-另一个难点是引导学生发现乘法口诀表中的规律，如“乘法口诀中的因数相同，积也相同”的规律。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：人教版数学二年级上册电子教材

-信息化资源：乘法口诀动画演示视频、乘法口诀练习题库

-教学手段：教具（乘法口诀卡片、计数器）、多媒体课件、学生练习本

教学过程

1.导入新课

-教师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语气问候学生：“同学们，大家好！今天我们要一起学习一个有趣的内容——2、3、4的乘法口诀。”

-学生们纷纷回答：“老师好！”

-教师接着说：“在日常生活中，我们经常会用到乘法，比如买水果、算账目等。今天，我们就来学习如何快速记住2、3、4的乘法口诀，让我们变得更聪明。”

2.新课讲授

-教师展示乘法口诀卡片，引导学生观察：“同学们，请看这些卡片，它们上面写着不同的乘法口诀，大家能发现它们有什么规律吗？”

-学生们观察后，教师引导学生发现乘法口诀的构成：两个因数相乘，结果就是积。

-教师举例：“比如，2乘以3等于6，3乘以2也等于6。这说明乘法有交换律。”

-教师继续讲解：“现在，我们来学习2、3、4的乘法口诀。首先是2的乘法口诀，大家跟我一起读一读：‘二一得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五得十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八。’”

-学生跟读并尝试背诵。

-教师继续讲解3和4的乘法口诀，引导学生发现它们的规律。

3.实践练习

-教师分发练习题，让学生在练习本上独立完成：“同学们，现在请大家拿出练习本，我们来做一些练习题，巩固一下我们刚才学习的乘法口诀。”

-练习题包括：

-背诵2、3、4的乘法口诀；

-根据乘法口诀填写缺失的数字；

-用乘法口诀解决实际问题。

-学生认真完成练习，教师巡视指导。

4.小组合作

-教师组织学生分成小组，每组分配一个实际问题：“同学们，现在我们来进行小组合作，每组选一个代表，解决以下问题：‘小红有3个苹果，小明有4个苹果，他们一共有多少个苹果？’”

-学生们热烈讨论，并尝试用乘法口诀解决问题。

-教师鼓励学生展示解题过程，并给予评价和指导。

5.课堂小结

-教师总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了2、3、4的乘法口诀，大家掌握得怎么样？谁能上来分享一下？”

-学生积极回答，教师点评并强调重点：“很好，大家都能正确背诵乘法口诀。记住，乘法口诀可以帮助我们快速计算，希望你们在今后的学习中多加运用。”

6.布置作业

-教师布置课后作业：“请大家回家后，复习今天学习的乘法口诀，并尝试用它们来解决一些生活中的实际问题。明天我们要进行课堂测验，希望大家都能取得好成绩。”

-学生认真听讲，纷纷表示会努力完成作业。

7.课堂测验

-教师组织课堂测验，检查学生对乘法口诀的掌握情况。

-测验内容包括：

-背诵乘法口诀；

-根据乘法口诀计算；

-解决实际问题。

-学生认真作答，教师巡视指导。

8.课后反思

-教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法口诀的起源与发展：介绍乘法口诀的历史背景，从古至今的演变过程，以及它在数学学习中的重要性。

-乘法口诀在不同文化中的体现：探讨乘法口诀在世界不同文化中的表现形式，