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11《牛郎织女（二）》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《牛郎织女（二）》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《牛郎织女（二）》是统编版语文五年级上册的一篇课文，讲述了牛郎织女相会的传说故事。本节课主要围绕课文内容进行阅读理解，引导学生感受神话故事的神奇魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在低年级已经接触过一些神话故事，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等。本节课通过《牛郎织女（二）》这篇课文，让学生进一步了解神话故事的特点，培养学生的阅读兴趣和文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和语言文字运用能力。通过阅读《牛郎织女（二）》，学生将深入理解中国传统神话故事的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感。同时，通过分析人物形象和情节，提升审美鉴赏能力。此外，学生将通过朗读、复述和写作等活动，提高语言文字的运用能力，增强语感和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《牛郎织女（二）》的故事情节，把握故事中人物关系和性格特点。

-通过朗读和复述，培养学生的语感和表达能力。

-体会神话故事中的象征意义，如牛郎织女相会的银河象征着爱情的坚贞不渝。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解神话故事背后的文化内涵，如对“天河”和“鹊桥”的象征意义的解读。

-深入分析人物心理活动，如牛郎织女在分离时的悲伤和相会时的喜悦。

-将神话故事与学生的现实生活相联系，引导学生思考神话故事中的道德观念和人生哲理。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如剪纸、彩泥等）、教材《牛郎织女（二）》

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：神话故事相关的音频、视频资料

-教学手段：情景教学法、讨论法、角色扮演法、朗读法

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于牛郎织女神话故事的动画片段，引导学生观看并提问：“你们知道这个故事的结局吗？为什么牛郎和织女不能永远在一起？”

-回顾旧知：引导学生回忆已学过的神话故事，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等，讨论神话故事的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《牛郎织女（二）》的故事情节，包括牛郎织女相会、王母娘娘的阻挠、喜鹊搭桥等关键情节。

-举例说明：通过PPT展示牛郎织女相会的场景，引导学生分析人物心理活动和故事中的象征意义。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对这些情节的理解，并鼓励他们提出自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组复述故事，注意语言的流畅性和情感的传达。

-教师指导：巡视各组，给予必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创意，用不同的方式复述故事。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调神话故事中的美好品质和道德观念。

-引导学生思考：从牛郎织女的故事中，我们学到了什么？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，让学生阅读其他神话故事，如《孟姜女哭长城》、《夸父追日》等。

-要求学生以“我最喜欢的神话故事”为题，写一篇短文，分享自己的阅读感受和故事中的启示。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行神话故事角色扮演，让学生选择自己喜欢的角色，通过表演加深对故事的理解。

-鼓励学生创作自己的神话故事，培养学生的想象力和创造力。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，并提出改进措施。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话故事选集》：这本书收录了大量的中国古代神话故事，包括《山海经》、《楚辞》等古籍中的神话传说，可以帮助学生更全面地了解中国古代神话的丰富多彩。

-《牛郎织女传说》：专门介绍牛郎织女传说的书籍，可以让学生深入了解这一神话故事的起源、演变和民间传说。

-《中国民间故事全书》：这本书收录了来自全国各地的民间故事，包括与《牛郎织女》相似的民间故事，有助于学生了解不同地区的民间文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试搜集不同版本的《牛郎织女》故事，比较分析其异同，了解故事在不同地区和民族中的流传情况。

-通过网络或图书馆资源，查找与牛郎织女相关的历史背景和文化内涵，撰写一篇小论文，探讨神话故事对后世的影响。

-组织学生进行神话故事创作比赛，鼓励他