4 古诗三首 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

4古诗三首说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

本章节内容为统编版三年级上册语文课本《古诗三首》。包括以下三首古诗：《静夜思》、《春晓》、《咏柳》。通过学习这三首古诗，学生将领略到古代诗人对自然景物的描绘和对生活的感悟，培养他们的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化自信、审美感知和语言建构与运用能力。通过学习《古诗三首》，学生能够感知中国传统诗歌的美，增强对中华文化的认同感；在品读中提升对自然景象的审美鉴赏能力；通过模仿和创作，提高语言表达和文学创作的兴趣与能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①准确朗读并背诵《静夜思》、《春晓》、《咏柳》三首古诗，理解诗歌的基本内容。

②通过诗歌中的意象，体会诗人的情感和意境，感受古典诗歌的韵味。

③学会运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行简单的诗歌创作。

2.教学难点，

①理解古诗中的一些生僻字词，如“床”、“窗”、“晓”等，以及诗句的深层含义。

②把握古诗的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。

③在理解诗歌的基础上，培养学生的想象力和创造力，鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解古诗的基本内容和文化背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，提高合作学习的能力。

3.情境教学法：利用图片、音乐等创设情境，帮助学生更好地体会诗歌的意境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示诗歌内容、作者背景和诗歌意境，增强视觉效果。

2.互动软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：展示与诗歌相关的实物或模型，如柳枝、窗棂等，帮助学生直观理解诗歌内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师播放轻柔的古风音乐，引导学生闭上眼睛，感受古典诗歌的魅力。随后，教师提问：“同学们，你们知道什么是古诗吗？谁能举例说明？”学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习三首有趣的古诗，感受古人的智慧。”

2.讲授新知（20分钟）

①《静夜思》

-教师出示诗句，引导学生朗读，注意字音、节奏。

-分析诗句中的意象，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等，帮助学生理解诗人的情感。

-组织学生模仿诗句，进行简单的创作练习。

②《春晓》

-教师讲解诗句中的意象，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等，引导学生感受春天的气息。

-分析诗句中的修辞手法，如拟人、夸张等，提高学生的文学鉴赏能力。

-邀请学生分享自己最喜欢的诗句，并简要说明理由。

③《咏柳》

-教师朗读诗句，学生跟读，注意诗句的韵律。

-分析诗句中的意象，如“碧玉妆成一树高”、“万条垂下绿丝绦”等，体会诗人的赞美之情。

-鼓励学生发挥想象力，描绘诗句中的画面。

3.巩固练习（10分钟）

教师出示与三首古诗相关的题目，让学生进行练习。

-题目一：《静夜思》中的“床”是什么意思？

-题目二：《春晓》中，诗人为什么说“处处闻啼鸟”？

-题目三：《咏柳》中，诗人是如何赞美柳树的？

学生独立完成练习，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性和学习方法。

-回顾三首古诗的基本内容和诗人情感。

-强调朗读、背诵和欣赏的重要性。

-鼓励学生在生活中多关注自然景象，激发诗歌创作的灵感。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-复习本节课学习的三首古诗，尝试背诵。

-选择其中一首古诗，用自己的语言进行简单的讲解。

-在家里观察自然景象，尝试创作一首小诗。

知识点梳理

1.古诗的基本特点

-诗歌的韵律美：古诗讲究平仄、押韵，具有独特的韵律感。

-意象的运用：古诗常用意象来表达诗人的情感和意境。

-修辞手法的运用：古诗中常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。

2.《静夜思》知识点

-诗句理解：“床前明月光，疑是地上霜。”通过理解“明月光”和“地上霜”的意象，体会诗人在夜晚思念家乡的情感。

-诗歌背景：了解李白的生平和创作背景，有助于更好地理解诗歌意境。

3.《春晓》知识点

-诗句理解：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”通过理解“春眠”、“啼鸟”等意象，感受诗人对春天的喜爱。

-诗歌意境：体会诗人描绘的春天景象，如“花落知多少”、“燕草如碧丝”等。

4.《咏柳》知识点

-诗句理解：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”通过理解“碧玉”、“绿丝绦”等意象，感受诗人对柳树的赞美。

-诗歌背景：了解贺知章的生平和创作背景，有助于更好地理解诗歌意境。

5.古诗朗读与背诵

-朗读技巧：掌握古诗的朗读节奏和韵律，注意字音、声调。