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19《只有一个地球》第一课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课围绕《只有一个地球》这一主题，旨在培养学生的环保意识，通过阅读课文，引导学生了解地球的珍贵性，激发他们关爱地球、保护环境的责任感。教学设计紧密结合教材，注重培养学生的阅读理解能力和思考能力，同时结合六年级学生的认知特点，通过丰富多样的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.提升阅读理解能力，通过深入阅读课文，培养学生对文章主旨、段落大意和细节的把握。

2.培养学生的环保意识，引导学生认识到地球的珍贵性，形成节约资源、保护环境的价值观。

3.增强学生的思辨能力，通过分析课文中的论点和论据，培养学生的逻辑思维和批判性思考。

4.锻炼学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上积极发言，提升口语交际能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文主旨，把握文章的中心思想。

2.掌握环保意识，认识到地球的珍贵性和保护环境的重要性。

难点：1.分析课文中的论点和论据，理解作者的观点。

2.结合实际生活，培养学生的环保行为。

解决办法：1.通过课堂讨论，引导学生深入理解课文内容，强化对文章主旨的把握。

2.结合多媒体资源，展示地球环境现状，激发学生的环保意识。

3.设计实践作业，鼓励学生在日常生活中践行环保行为，如节约用水、垃圾分类等。

4.通过小组合作，让学生共同分析课文中的论点和论据，培养逻辑思维和批判性思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《只有一个地球》的教材。

2.辅助材料：准备地球环保主题的图片、视频以及相关的环保图表，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示教学内容。

4.实践活动：设计环保手抄报活动，学生需准备绘画和书写材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT《只有一个地球》的环保图片、相关环保视频、地球知识文档等），明确预习目标和要求，如让学生初步了解地球环境现状。

设计预习问题：围绕《只有一个地球》的主题，设计问题如“地球面临哪些环境问题？”“我们能为保护地球做些什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读预习资料，理解地球环境的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于地球的故事或展示地球环境的图片视频，引出《只有一个地球》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球环境问题的成因、影响以及保护环境的措施，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论如何将环保理念应用到日常生活中。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如“为什么地球只有一个？”等问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，并学习他人的环保方法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《只有一个地球》相关的课后作业，如让学生设计一个环保宣传海报。

提供拓展资源：提供与环保相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生提出创新性的环保方案。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，如设计环保海报。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学生进行进一步的学习和思考，如了解具体的环保项目。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何在实际生活中践行环保。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.地球环境知识

-地球生态系统：介绍地球的生态系统，包括生物多样性、自然循环等概念。

-地球环境问题：探讨全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、森林砍伐、海洋污染等环境问题。

-可持续发展：阐述可持续发展的理念，包括经济、社会和环境三个方面的平衡。

2.环保法规与政策

-国际环保组织：介绍世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等国际环保组织及其工作。

-国家环保法规：介绍我国环境保护的基本法律、法规和政策，如《中华人民共和国环境保护法》。

-地方环保政策：介绍各地环保政策，如垃圾分类、节能减排等。