18铁杵成针说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

18铁杵成针说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

一、设计思路

本课以“18铁杵成针”为主题，通过讲述古代故事，引导学生感悟坚持不懈、持之以恒的精神。结合四年级学生的认知水平，以朗读、讨论、表演等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和表达能力。教学过程注重与课本相关内容的衔接，如成语故事、文言文等，以提升学生的语文素养。

二、核心素养目标

培养学生对传统文化的兴趣和尊重，提升他们的语言表达能力和文学鉴赏力。通过学习《18铁杵成针》，使学生体会坚持不懈的精神，培养他们的意志品质和道德情感。同时，增强学生的合作意识和创新精神，鼓励他们在语文实践中运用所学，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解成语“铁杵成针”的含义及其背后的故事。

-重点二：分析故事中人物的行为和心理活动，体会坚持不懈的精神。

-重点三：通过朗读和表演，提高学生对文言文的理解和表达能力。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解文言文中的古词古语，如“杵”、“针”等，需通过注释和语境理解其现代意义。

-难点二：把握故事情节的连贯性，对于四年级学生来说，理解故事中的转折和因果关系可能存在困难。

-难点三：将故事中的精神内涵与学生的现实生活相联系，引导学生思考如何在日常生活中践行坚持不懈的品质。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《18铁杵成针》的相关教材或学习资料，包括课文、注释和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如铁杵、针等实物图片，以及与故事相关的简笔画，用于帮助学生形象地理解故事内容。

3.教学媒体：选用与故事情节相契合的动画视频或简短电影片段，以增强学生的视听体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和角色扮演；准备书写板或投影仪，用于展示故事情节和成语解释。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成语“铁杵成针”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过‘铁杵成针’这个成语？它是什么意思呢？”

展示一些关于坚持不懈、持之以恒的图片或视频片段，让学生初步感受成语背后的精神。

简短介绍“铁杵成针”的成语故事，为接下来的学习打下基础。

2.成语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成语“铁杵成针”的基本概念、含义和故事背景。

过程：

讲解成语“铁杵成针”的定义，强调其比喻意义。

详细介绍成语背后的故事，通过讲述李白磨针的故事，让学生理解成语的含义。

使用故事中的对话和情节，引导学生体会“持之以恒”的精神。

3.成语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成语“铁杵成针”的特性和重要性。

过程：

选择几个与“铁杵成针”精神相符的典型人物或事件进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用成语精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“铁杵成针”精神相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成语“铁杵成针”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成语“铁杵成针”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成语的定义、故事背景、案例分析等。

强调成语“铁杵成针”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用成语精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“铁杵成针”的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体教学过程可根据实际情况进行调整。）

7.拓展活动（10分钟）

目标：提升学生的创造力和批判性思维能力。

过程：

组织学生进行“成语接龙”游戏，使用与“铁杵成针”相关的成语，激发学生的兴趣。

引导学生思考如何将成语“铁杵成针”的精神应用到自己的学习和生活中。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

让学生写下对本节课的反思，包括学习收获、不足之处以及改进措施。

教师收集学生的反思，针对个别问题进行个别辅导。

六、