冀教版九年级上册数学教案 4. 第二十六章 解直角三角形 1. 第二十六章 解直角三角形.docVIP

一、单元学习主题

本单元是“图形与几何”领域“图形的变化”主题中的“解直角三角形”.

二、单元学习内容分析

1.课标分析

《标准2022》指出初中阶段图形与几何领域包括“图形的性质”“图形的变化”和“图形与坐标”三个主题.学生将进一步学习点、线、面、角、三角形、多边形和圆等几何图形,从演绎证明、运动变化、量化分析三个方面研究这些图形的基本性质和相互关系.图形的变化是图形与几何领域的主要内容,它在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位.本单元的学习内容解直角三角形是在学习了函数、相似三角形的基础上,对直角三角形的边角之间的关系进行探究,从而利用这些关系来解直角三角形,才能把直角三角形的判定、性质、作图与直角三角形中边角之间的数量关系统一起来.通过研究直角三角形中各元素之间的关系,并把这种关系用数量的形式表示出来,是学生经历数学抽象的过程.通过本章的学习,使学生进一步感受数形结合的思想,体会数形结合的方法.同时本章突出了学以致用,加强与实际问题的联系,解直角三角形的知识,可以广泛应用于测量、工程技术和物理之中,具有综合技术教育价值,有助于学生学科融合,综合能力的提升,感受数学的价值.

2.本单元教学内容分析

冀教版教材九年级上册第二十六章“解直角三角形”,本章包括四个小节:26.1锐角三角函数;26.2锐角三角函数的计算;26.3解直角三角形;26.4解直角三角形的应用.

本单元内容包括探索直角三角形的边角关系、特殊角三角函数值和锐角三角函数的应用举例三个方面.本章的学习重点是锐角三角函数的概念和利用锐角三角函数解决简单的实际问题,难点是把实际问题抽象为数学问题,建立合适的数学模型,探索解决问题的有效方法.在建立锐角三角函数概念时,关注从特殊到一般的归纳方法,充分体现了锐角三角函数的抽象过程,让学生感悟和理解锐角三角函数的意义,更好地用锐角三角函数解决实际问题,同时逐步渗透“数形结合”的思想.直角三角形中边与角之间的关系,是现实世界中应用广泛的关系之一,它是联系几何与代数的桥梁,在解决现实问题中有着重要的作用.本单元的内容是直角三角形知识的重点部分之一,也是解决数学问题和利用数学知识解决实际问题的有效工具.

三、单元学情分析

本单元内容是冀教版数学九年级上册第二十六章解直角三角形,“三角形”“勾股定理”“相似三角形”单元已经让学生了解了直角三角形的相关知识,知道了直角三角形角与角,边与边的之间的关系,掌握了三角形的相似、推理证明等知识,为本单元的学习打下了一定的基础.本章基于学生生活经验直观感受,教师引导学生进行简单的演算、比较、推理,教师采用教育技术实验的方法,借助几何画板,通过几何直观,帮助学生真正领会到直角三角形中边与角之间确实存在着一定的关系,最终探索出:在直角三角形中,一个锐角的对边与邻边的比是随锐角角度的变化而变化的.在问题解决的过程中,要渗透数形结合的数学思想,发展学生的几何直观能力和符号感.由于不同学生对问题的理解是不一样的,所以应尊重学生间的差异,不要急于否定学生的答案,而要鼓励学生开展讨论,给学生提供成果展示的机会,培养学生的交流能力及学习数学的自信心.结合学生身边的数学现象,依据初中学生身心发展的特点,激发学生的求知欲.为了突破教学难点,教学活动中运用了直观教学、几何画板动态演示和验证、几何推理等方法,既直观地呈现了知识的内在联系,培养了学生的几何直观能力,又唤起和加深了学生对教学内容的体会和理解,让学生更进一步体验了数学的实用性,加深了数学和实际生活的联系.

四、单元学习目标

1.利用相似的直角三角形,探索并认识锐角三角函数(sinA,cosA,tanA),知道30°,45°,60°角的锐角三角函数值.

2.会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值,由已知三角函数值求它的对应锐角.

3.能用锐角三角函数解直角三角形,能用相关知识解决一些简单的实际问题,提高运用数学知识分析和解决实际问题的能力.

4.发展运用数学知识分析和解决问题的能力,增强几何直观、模型观念和应用意识.

五、单元学习内容及学习方法概览

解直角三角形

课时划分

内容本质与研究方法

26.1锐角三角函数

第1课时正切

运用转化的数学思想,通过观察,测量,猜想,验证的研究方法,探索正切的概念

第2课时正弦、余弦

运用类比的研究方法,研究正弦、余弦的概念

26.2锐角三角函数的计算

借助计算器实际操作,能够熟练运用计算器求锐角的三角函数值和由三角函数值求角

26.3解直角三角形

运用数形结合以及转化的思想进行总结直角三角形中角与角、边与边、角与边之间的关系,会解直角三角形

26.4解直角三角形的应用

第1课时仰角、俯角、方向角

运用数形结合、转化、方程等数学思想,结合解直角三角形知识解决仰角和俯角有关的实际问题

第2课时与坡度