2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第13章 健康地生活13.docxVIP

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第13章健康地生活13.4当代主要疾病和预防说课稿（新版）北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以七年级生物下册第四单元“生物圈中的人”第13章“健康地生活”第13.4节“当代主要疾病和预防”为内容。教学设计以学生为中心，结合课本内容，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生了解常见疾病的类型、成因和预防措施，培养学生健康生活的意识和能力。通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的分析和解决问题的能力，培养学生的社会责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、社会责任和健康意识。通过学习当代主要疾病和预防知识，学生能够建立正确的健康观念，提高自我保健能力；通过分析疾病的成因和预防措施，培养学生运用科学思维解决问题的能力；同时，引导学生认识到预防疾病的重要性，增强社会责任感，形成健康的生活方式。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。然而，由于生理和心理发展尚未成熟，他们的注意力容易分散，自控能力相对较弱。在知识储备方面，学生对健康生活的基本概念有一定了解，但对疾病的具体类型、成因和预防措施的认识较为有限。

在能力方面，学生具备一定的观察、分析问题的能力，但逻辑思维和批判性思维能力尚在培养阶段。他们能够通过直观材料理解简单生物学现象，但对于复杂问题的解决仍需教师引导。在素质方面，学生的合作意识、团队精神有待提高，对健康生活方式的认同感和实践能力也需进一步加强。

行为习惯方面，部分学生存在不良的生活习惯，如饮食不规律、缺乏运动等，这些习惯可能会影响他们对健康知识的学习和健康生活方式的实践。因此，本节课的教学需要针对学生的这些特点，通过生动有趣的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的生活和学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统讲解当代主要疾病的类型和预防知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕疾病成因和预防措施进行小组讨论，激发学生的思考，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析疾病与生活方式的关系，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等，直观展示疾病图片和预防措施，增强教学的趣味性和直观性。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行互动练习，巩固学生对知识的理解和记忆。

3.实物教具：展示与疾病相关的实物或模型，帮助学生直观理解疾病特征和预防方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于高血压、糖尿病等常见疾病的类型和预防措施。

设计预习问题：围绕“当代主要疾病和预防”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为哪些生活习惯可能导致高血压？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解常见疾病的类型和预防措施。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么饮食不均衡会导致肥胖和糖尿病。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“当代主要疾病和预防”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个因不良生活习惯而患上严重疾病的故事。

讲解知识点：详细讲解常见疾病的成因、症状和预防措施，结合实例帮助学生理解。例如，讲解高血压的成因时，可以展示血压计的使用方法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预防疾病的知识和技能。例如，让学生扮演医生和患者，进行高血压的预防措施角色扮演。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验疾病预防知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解常见疾病的成因和预防措施。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防疾病的知识和技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“当代主要疾病和预防”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生调查家庭成员的健康状况，并