三年级美术上册第4课前前后后教案新人教版.docVIP

Page1

第4课前前后后

教学目标：

1、通过回忆，视察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

教学重难点：

1、能否例举“近大远小”的现象。

2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3、画面是否表现出了物体的前后关系。

教学课时：1课时

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、沟通课前视察的结果。

2、老师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

二、发展阶段

1、老师引导学生探讨：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。

学生2：物体通过渐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

2、老师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你打算如何用它来表现景物前后关系？

学生分组探讨

3、老师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生探讨后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画依次:先画什么比较合理？

三、学生作业，老师辅导，优秀作业点评

四、整理与整理

要让学生养成将剪下来的废纸屑顺手放进纸篓的习惯，这样课后的整理与整理就比较便利。

五、课后拓展

找寻，收集与本课内容有关的世界名画，并用简洁的语言加以书面评论。

教学反思：

本课的教学其实是要让学生建立绘画的空间感。在教学中我采纳让学生进行实物拼摆来感受视觉变更，了解变更物体前后视觉变更的方法，然后再通过观赏作品中的前后视觉变更来加深对绘画空间感的相识。从课后的反馈来看，学生对这方面学问印象深刻，驾驭得较好。