第四单元《可爱的企鹅》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第四单元《可爱的企鹅》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是人教版一年级上册数学第四单元《可爱的企鹅》的内容。主要包括：认识数字0~5，学习加减法的基本概念和运算方法。通过学习，学生能初步理解数字的含义，掌握基本的加减法运算，为后续的数学学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。学生将通过操作活动，培养数感和符号感，学会用数学语言描述简单的加减情境，发展初步的逻辑推理能力。同时，通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作精神，培养学生的数学学习兴趣和自信心。

三、学情分析

一年级上册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和基本运算概念的理解尚处于初步形成阶段。本班学生的知识层次普遍较低，对于数字0~5的认识较为模糊，对加减法的基本概念和运算方法缺乏直观的理解。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，能够通过实物或图形进行简单的加减运算。然而，学生的抽象思维能力较弱，难以将具体的操作转化为抽象的数学符号。此外，部分学生在合作学习时存在沟通不畅的问题，影响了团队协作的效果。

在素质方面，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。部分学生对于数学学习缺乏兴趣，对学习过程感到枯燥乏味。此外，学生的自律意识有待提高，学习习惯有待培养。

这些学情分析对课程学习产生了以下影响：首先，教师在教学过程中需要注重直观教学，通过实物或图形帮助学生建立对数字和运算概念的理解；其次，教师应设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；再者，教师需要引导学生进行有效的合作学习，培养学生的沟通能力和团队协作精神；最后，教师应关注学生的学习习惯，培养他们的自律意识，为今后的数学学习打下坚实的基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：实物教具（企鹅玩具、数字卡片、计数器）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：班级微信群、学校数学教学平台。

3.信息化资源：数字图片（企鹅图片、数字图片）、数学教育软件。

4.教学手段：多媒体课件、故事讲述、游戏活动、小组合作学习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于南极企鹅的纪录片片段，引导学生观察企鹅的生活习性。

2.提出问题：同学们，你们知道企鹅生活在哪个地方？它们有哪些特点？

3.学生分享：请同学们分享自己了解到的企鹅知识。

4.引入新课：今天，我们就来学习《可爱的企鹅》这节课，一起探索企鹅的世界。

二、讲授新课（15分钟）

1.认识数字0~5：展示企鹅图片，引导学生观察企鹅的数量，引入数字0~5。

2.学习加减法：通过实物教具（企鹅玩具）进行加减法演示，讲解加减法的概念和运算方法。

3.小组合作：将学生分成小组，每组发放数字卡片和企鹅玩具，进行加减法练习。

4.互动讲解：每组派代表分享练习过程和结果，教师点评并讲解错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：发放练习册，让学生独立完成0~5的加减法练习题。

2.小组讨论：学生之间互相讨论练习题，共同解决难题。

3.教师巡视：教师巡视课堂，解答学生疑问，关注学生掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对加减法的掌握情况。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师讲述一个关于企鹅的故事，引导学生思考。

2.小组讨论：学生分组讨论故事中的数学问题，分享自己的解题思路。

3.教师点评：教师点评学生的解题方法，引导学生总结规律。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.数学思维：引导学生观察企鹅的生活习性，思考如何用数学知识解释现象。

2.团队合作：强调团队合作的重要性，鼓励学生在学习过程中互相帮助。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后练习题，要求学生独立完成。

教学时间总计：45分钟

六、知识点梳理

1.数字0~5的认识：

-数字0~5的形状和读写方法。

-数字0~5的实际意义，如表示数量、顺序等。

2.加减法的基本概念：

-加法的定义：将两个数合并成一个数的运算。

-减法的定义：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

3.加法运算：

-加法的基本性质：交换律、结合律。

-加法运算的步骤：先对齐数位，然后逐位相加，最后将结果写出来。

4.减法运算：

-减法的基本性质：减法的逆运算，即加法。

-减法运算的步骤：先对齐数位，然后逐位相减，如果不够减则向前一位借位，最后将结果写出来。

5.加减法在实际生活中的应