5 健康游戏我常玩 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版[001].docx

5健康游戏我常玩第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》二年级下册统编版“健康游戏我常玩”第二课时，包括了解游戏类型、认识游戏规则、学会遵守游戏规则等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已掌握基本游戏概念的基础上，进一步引导学生认识游戏规则，培养学生的规则意识。教材内容与学生在生活中接触到的各种游戏密切相关，有助于学生将所学知识应用于实际生活。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的健康意识、规则意识和合作精神。通过学习游戏类型和规则，学生能够认识到游戏对身心健康的益处，学会遵守游戏规则，培养公平竞争的意识。同时，通过参与游戏活动，学生能够在合作中学会沟通、协调，提升团队协作能力，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对游戏有一定的了解和参与经验，他们能够识别简单的游戏类型，如捉迷藏、跳绳等。在之前的道德与法治课程中，学生已经学习了基本的社交规则和合作意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏活动特别感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短。学习风格上，多数学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，这种方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对游戏规则的理解不够深入，容易在游戏中产生冲突，难以维护游戏的公平性。此外，由于年龄特点，学生可能在遵守规则和自我控制方面存在困难，需要教师引导和帮助。同时，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、协调不力的问题，这也是教学中的一个挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如跳绳、球类等）。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：网络搜索到的相关游戏视频、图片资料、游戏规则电子文档。

4.教学手段：互动游戏、小组讨论、角色扮演、课堂提问等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段快乐的游戏场景视频，引导学生回忆自己参与过的游戏，激发学生对游戏的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，为什么游戏能给人带来快乐？游戏有哪些类型？

3.学生回答问题，教师总结：游戏能给人带来快乐，因为它能锻炼身体、锻炼思维、增进友谊。游戏类型多样，如体育游戏、智力游戏、角色扮演游戏等。

二、讲授新课（15分钟）

1.游戏类型介绍：介绍体育游戏、智力游戏、角色扮演游戏等类型，并举例说明。

2.游戏规则讲解：以跳绳为例，讲解游戏规则，如人数、场地、时间等。

3.游戏规则演示：教师示范跳绳规则，学生跟随模仿。

4.学生提问环节：学生提出疑问，教师解答。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论如何制定游戏规则，确保游戏的公平性。

2.角色扮演：学生扮演不同角色，模拟游戏场景，体验游戏规则的重要性。

3.学生展示：各小组展示制定的规则，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，如“在游戏中，如何做到公平竞争？”“如何处理游戏中的冲突？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.游戏体验：教师组织学生进行一个简单的游戏，如“猜谜语”，让学生在游戏中体验规则的重要性。

2.学生分享：游戏结束后，学生分享自己的感受，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.情感教育：引导学生认识到遵守规则的重要性，培养他们的责任感。

2.合作意识：强调团队合作在游戏中的重要性，培养学生的团队精神。

3.社会责任感：引导学生关注游戏中的公平竞争，培养他们的社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调游戏规则的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，与家人一起制定一个家庭游戏规则，并尝试执行。

教学过程用时：45分钟。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童游戏心理学》：介绍不同年龄段儿童的游戏心理特点，帮助学生了解游戏对儿童成长的意义。

-《游戏规则与公平竞争》：探讨游戏规则的重要性，以及如何在游戏中实现公平竞争。

-《家庭游戏时光》：分享家庭游戏活动的案例，提供实用的家庭游戏建议，增进家庭成员间的感情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解游戏在心理学、社会学等方面的知识。

-学生可以调查自己所在社区的游戏资源，如公园、图书馆、社区中心等，了解不同类型的游戏及其规则。

-学生可以与家人一起设计新的家庭游戏，并尝试在家庭中实施，观察游戏对家庭成员的影响