10.3 物体的浮沉条件及应用（教学设计）八年级物理下册同步高效课堂（人教版2025）.pdf

10.3物体的浮沉条件及应用（教学设计）

年级八年级授课时间

课题10.3物体的浮沉条件及应用

1.能描述物体的浮沉条件，并运用其说明生产生活中的有关现象，发展运动

与相互作用的观念。

2.在得出物体浮沉条件的过程中，根据同一直线上二力合成的规则和力与运

动的关系进行演绎推理，发展推理论证的能力。

教学

3.设计实验改变物体的浮沉状态，发展科学探究的素养及使用科学证据的意

目标

识。

4.运用物体的浮沉条件解释和解决生产生活中的一些现象和实际问题，了

解我国古代和现代利用浮沉条件的科技成就，感受物理学对人类生活和社会发展

的影响，激发学习科学的兴趣和探究的热情，培养民族自豪感与使命感。

本节是在学习了阿基米德原理、认识了浮力产生原因的基础上，从知识应用

的角度学习物体浮沉条件的。本节知识综合性较强，难度较大，需要将受力分析、

运动和力的关系以及浮力知识结合起来解决问题。

本节主要包括物体的浮沉条件和浮力的应用两部分内容。本节的重点是，能

教材

根据同一直线上二力合成的规则和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能运

分析

用物体的浮沉条件说明生产生活中的有关现象。教材以轮船、潜水艇、气球和飞

艇以及密度计为实例，让学生了解它们如何通过改变浮力或重力的大小实现浮

沉。教学中，应注意引导学生运用浮力的知识解释和解决生产生活中常见的现象

和问题，加强物理与实际生活的联系，体现物理学的应用价值。

1.知识基础：在学习这一节前，学生应该已经掌握了有关力学的基础知

识，包括重力、浮力、力的平衡以及阿基米德原理等知识。这些基础知识的掌握

情况会直接影响到他们对物体浮沉条件的学习。

2.认知能力：这一节内容涉及到物体的浮沉条件以及这些条件在生活生产

学情分析中的应用，知识综合性较强。因此，学生的思维能力也是影响他们学习这一节内

容的重要因素。

3.学习态度和学习兴趣：物体的浮沉条件在现实生活中有很多应用，比如

轮船、潜水艇等。如果学生对这些知识有浓厚的兴趣，并且愿意主动去思考和理

解，那么他们在学习这一节内容时可能会更加顺利。

能根据同一直线上二力合成的规则和力与运动的关系描述物体的浮沉条件

教学重点

并能运用物体的浮沉条件说明生产生活中的有关现象。

教学难点将受力分析、力和运动的关系以及与浮力知识结合起来综合起来解决问题。

盛水水槽、烧杯、清水、盐水、浓盐水、鸡蛋、橡皮泥、潜水艇模型等。

教学

多媒体ppt，包含视频：《物体在液体中的三种状态》、《探能承载重物的橡皮

器材

泥船》、《密度计》、《潜水艇》等。

教学过程

教师活动学生活动

导入新课

1.提问：浸没在液体中的物体都会受到浮力的作用，但是有的物体上思考问题，观

浮，有的物体下沉，有的物体还会悬浮在液体中。这是为什么?看视频，激发

2.播放视频：《泰坦尼克号》片段。这么大的轮船它是怎么漂浮在海面兴趣，进入情

上？撞击冰山后，为什么又沉入海底呢？物体的漂浮和下沉有什