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10《我们当地的风俗》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：道德与法治四年级下册统编版第10课《我们当地的风俗》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生所在的当地风俗为切入点，引导学生了解并传承当地优秀的传统文化。这与学生日常生活中所接触到的风俗习惯紧密相关，有助于学生将课本知识与实际生活相结合，提高道德素养和文化自信。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化认同感、道德实践能力和法治意识。通过学习《我们当地的风俗》，学生能够增强对中华优秀传统文化的认识，提升文化自信；在实践活动中，学会尊重和传承当地风俗，培养道德情感；同时，了解风俗背后的法律意义，增强法治观念，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①引导学生深入理解当地风俗的内涵和意义，认识到风俗是文化传承的重要组成部分。

②通过实践活动，让学生学会尊重和参与当地风俗，增强文化认同感和道德实践能力。

2.教学难点，

①帮助学生正确理解风俗与法律的关系，认识到遵守法律是维护社会秩序和传统习俗的基础。

②引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬当地风俗，使其与时俱进，符合现代生活需求。这需要学生具备批判性思维和创新能力，能够将传统文化与现代价值观相结合。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资源，生动讲解当地风俗的历史背景和传统意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对当地风俗的了解和看法，激发学生的参与热情。

3.案例分析法：通过实际案例分析，让学生深入理解风俗与法律、社会生活的关系。

教学手段：

1.多媒体设备：运用图片、视频、音频等多媒体资源，直观展示当地风俗，增强教学趣味性。

2.教学软件：利用教学软件设计互动环节，如在线问答、模拟体验等，提高学生参与度和学习效果。

3.实地考察：组织学生参观当地具有代表性的风俗活动，亲身体验，加深对当地风俗的认识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们当地的风俗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们生活中有哪些独特的风俗习惯？它们对我们有什么意义？”

展示一些关于我们当地风俗的图片或视频片段，让学生初步感受当地风俗的魅力或特点。

简短介绍《我们当地的风俗》的基本概念和重要性，如它是文化传承的重要载体，是了解历史和社会的窗口，为接下来的学习打下基础。

2.《我们当地的风俗》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我们当地的风俗》的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解《我们当地的风俗》的定义，包括其主要组成部分，如节日、仪式、饮食等。

详细介绍《我们当地的风俗》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同风俗的特点和意义。

3.《我们当地的风俗》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我们当地的风俗》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《我们当地的风俗》案例进行分析，如春节、中秋节、端午节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《我们当地的风俗》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过参与这些风俗活动来增进社区凝聚力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《我们当地的风俗》相关的主题进行深入讨论，如“如何让传统风俗在现代社会焕发新活力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我们当地的风俗》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我们当地的风俗》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《我们当地的风俗》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《我们当地的风俗》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我们当地的风俗》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中发现和记录更多的当地风俗。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

学生通过学习《我们当地的风俗》，能够掌握以下知识点：

-了解当地风俗的历史起源、