（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 1.3.1 我知我师说课稿 粤教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册1.3.1我知我师说课稿粤教版

一、设计意图

本节课以“我知我师”为主题，旨在引导七年级学生深入理解师生关系的意义，增强学生对老师的尊敬与信任。通过学习，使学生学会与老师沟通，建立和谐的师生关系，为今后的学习生活打下良好的基础。

二、核心素养目标

1.思想政治素养：培养学生尊重教师、热爱教师的情感，树立正确的师生观。

2.法律意识素养：引导学生了解教师职业规范，学会依法维护自身权益。

3.社会实践素养：通过实践活动，增强学生与老师沟通、合作的能力。

4.人际交往素养：培养学生建立和谐师生关系，提升人际沟通技巧。

三、学情分析

七年级学生对学校生活刚刚开始，对师生关系有着初步的认识，但理解还不够深入。这一阶段的学生正处于青春期，自我意识增强，但情绪管理能力尚不稳定。以下是具体分析：

1.知识基础：学生对教师职业有一定的了解，但对教师角色的多样性和复杂性认识不足，缺乏对教师工作辛苦和责任感的深刻理解。

2.能力水平：学生的观察、分析和表达能力有待提高，对复杂情感的理解和表达能力尚需培养。

3.素质方面：学生在尊重老师、遵守纪律等方面表现出良好的素质，但在与老师沟通、解决矛盾时，往往显得较为被动。

4.行为习惯：部分学生存在迟到、早退、不认真听讲等不良行为，这些行为对课程学习产生了负面影响。

5.对课程学习的影响：学生的这些特点要求教师在教学中注重情感教育，引导学生树立正确的师生观，提高学生的法律意识，培养学生的沟通能力和人际交往技巧。同时，教师需关注学生的行为习惯，通过课堂纪律教育和实践活动，帮助学生养成良好的学习习惯，为道德与法治课程的学习奠定基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册教材，以便进行课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与教师职业、师生关系相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对教师角色的理解。

3.教学活动：设计师生互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验与老师沟通的重要性。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论师生关系问题，营造积极的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“我的老师”为主题，让学生分享自己印象最深刻的老师或老师的一件事，引发学生对老师的思考。

回顾旧知：引导学生回顾小学时期与老师相处的经历，总结师生关系的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍教师的职业特点、教师的工作内容、教师与学生之间的互动方式等，帮助学生全面了解教师角色。

举例说明：结合教材中的案例，如优秀教师的故事，让学生感受教师的工作辛苦和责任。

互动探究：分组讨论“如何与老师建立和谐的关系”，让学生在交流中探讨解决师生之间问题的方法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟师生沟通的场景，让学生亲身体验与老师沟通的过程。

教师指导：观察学生的表现，给予适时指导和帮助，确保学生能够掌握沟通技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调师生关系的重要性，鼓励学生尊重老师、热爱老师。

鼓励学生在日常生活中关心老师，学会与老师沟通，共同创造良好的学习氛围。

5.作业布置（约5分钟）

预习下一节课的内容，了解教师职业的不同类型，思考自己心目中的理想教师形象。

完成课后思考题，如“你认为老师最需要具备哪些素质？为什么？”

收集有关优秀教师的事迹，准备在下一节课进行分享。

6.课堂延伸活动

在课后，组织学生进行“寻找身边的榜样——优秀教师”活动，让学生通过观察、采访等方式，发现身边的优秀教师，感受他们的敬业精神和关爱学生的情感。

7.教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生正确认识师生关系，学会与老师沟通。在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的沟通能力和人际交往技巧。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导。在今后的教学中，将继续改进教学方法，提高教学效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

《教师的力量》——选摘自《教育人生》

《师生之间》——选摘自《教育随笔》

《教师职业素养》——选摘自《教师培训教材》

《教师与学生沟通的艺术》——选摘自《教育心理学》

《我心中的好老师》——学生作文集锦

2.课后自主学习和探究：

（1）阅读拓展材料，了解教师的职业特点、教师的教育理念以及教师与学生之间的关系。

（2）思考以下问题，并尝试撰写短文或心得体会：

-你认为教师最需要具备哪些素质？

-如何在日常生活中表现出对老师的尊重和关爱？

-你遇到过哪些与老师沟通的困难？你是如何解决的？

-你理想中的老师是什么样的？

（3）收集有关优秀教师的先进事迹，整理成册，在班级或学校内进行分享。

（4）参与学校组织的教师节