第12课《〈论语〉十二章》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第12课《〈论语〉十二章》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《论语》十二章，包括孔子的言行录和思想观点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册语文课本中《论语》章节相联系，通过学习《论语》十二章，帮助学生了解孔子及其思想，加深对儒家文化的认识，同时锻炼学生的文言文阅读和理解能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.提升文言文阅读能力，引导学生理解《论语》中孔子言行的深层含义；2.培养学生的人文素养，引导学生领略中华优秀传统文化的魅力；3.增强学生的审美鉴赏能力，通过对《论语》章节的品读，感受古文的韵律美和哲思；4.培养学生的文化自信，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《论语》十二章中的核心思想，如仁、义、礼、智、信等。

-掌握文言文的基本阅读技巧，包括断句、词义理解、句子翻译等。

-通过对孔子言行的分析，体会儒家文化的精髓。

2.教学难点：

-理解文言文中的古汉语词汇和句式，如通假字、一词多义、特殊句式等。

-深入挖掘《论语》十二章中孔子思想的深层含义，如“己所不欲，勿施于人”的道德原则。

-将《论语》中的思想与现代生活相结合，培养学生的道德修养和人生观。

-在阅读过程中，引导学生对文言文进行个性化解读，提高学生的批判性思维能力。

例如，在讲解“己所不欲，勿施于人”时，教师应引导学生思考这句话在现代社会中的意义，并鼓励学生结合自身经历进行讨论，以加深对这一思想的理解。同时，对于文言文中的生僻词汇，教师可以通过举例说明其常见用法，帮助学生理解和记忆。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材，以便于阅读《论语》十二章。

2.辅助材料：准备与《论语》相关的图片、插图以及与孔子思想相关的视频资料，以增强学生的直观感受和理解。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《古汉语常用字字典》等，帮助学生理解文中的生僻字词。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道孔子是谁吗？他对我们有什么影响？”来引发学生对孔子及其思想的兴趣。

-简要介绍孔子的生平和儒家思想的基本概念，激发学生对《论语》的学习兴趣。

-提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起学习《论语》十二章，感受孔子的智慧，探讨儒家文化的精髓。”

2.讲授新知（20分钟）

-按照章节顺序，逐章讲解《论语》十二章的内容，结合注释帮助学生理解文意。

-通过提问和讨论，引导学生思考孔子提出的仁、义、礼、智、信等核心思想。

-举例说明孔子言行中的道德原则，如“己所不欲，勿施于人”，并引导学生分析其在现代社会中的意义。

-使用多媒体资源展示孔子的生活场景和思想影响，帮助学生更直观地理解内容。

3.巩固练习（10分钟）

-进行文言文翻译练习，选取《论语》中的句子，让学生进行翻译，教师点评并纠正错误。

-设计选择题，考察学生对孔子思想的理解，如“下列哪项不是孔子的核心思想？”

-分组讨论，让学生就《论语》中的一句话或一个观点进行讨论，分享自己的看法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《论语》十二章中的重点思想和道德原则。

-引导学生思考如何将孔子的思想应用于日常生活，培养学生的道德素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《论语》的其他章节，并做好笔记。

-安排写作作业，让学生结合自己的生活实际，写一篇关于孔子思想感悟的短文。

-鼓励学生课后查阅资料，了解儒家文化在当代社会的影响，为下一节课的讨论做准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孔子家语》：这是一部记录孔子言行的著作，可以让学生进一步了解孔子的生平和思想。

-《孟子》：作为儒家经典之一，孟子的思想与孔子有密切联系，可以对比阅读，加深对儒家思想的理解。

-《大学》、《中庸》：这两篇文献是《四书》中的内容，与《论语》相辅相成，可以拓展学生对儒家伦理道德的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行查找关于孔子及其弟子事迹的故事，如“孔融让梨”、“颜回好学”等，通过故事了解儒家思想的实践。

-引导学生研究儒家思想在历史发展中的地位和影响，如儒家思想如何影响了中国的政治、教育、家庭等社会结构。

-鼓励学生思考儒家思想在现代社会中的价值，如何将儒家思想中的道德观念应用于个