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《第九课比比谁打字快：词组输入》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《第九课比比谁打字快：词组输入》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册。本节课内容为信息科技课，通过学习词组输入方法，提高学生打字速度，培养学生的信息素养。教材内容与课本《信息科技》三年级上册紧密相关，旨在帮助学生掌握基本打字技巧，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生信息素养，提高学生信息处理能力，通过学习词组输入，锻炼学生的动手操作能力和逻辑思维能力。培养学生对信息技术的兴趣和积极性，培养良好的学习习惯和团队合作精神，使学生能够在实际情境中运用所学知识，提高信息获取和交流的效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握词组输入的概念和基本方法。

-能够熟练使用词组输入进行文字输入，提高打字速度。

-举例：通过学习“中国”、“北京”、“春天”等词组的输入，学生能够理解词组输入的便捷性，并能够在实际操作中应用。

2.教学难点

-理解词组输入的原理，包括词组的选择和组合。

-解决词组输入中的常见问题，如词组不匹配、输入错误等。

-举例：学生在输入“小学生”时，可能会遇到“小”字和“学”字组合成词组的问题，难点在于如何正确选择和组合词组，以及如何处理输入错误。教师需要引导学生理解词组的构成规则，并通过练习帮助学生熟练掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《信息科技》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与词组输入相关的图片、图表，以及展示打字速度比的动画视频。

3.实验器材：配置电脑设备，确保每名学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动学习；在教室前方布置操作台，便于教师演示和指导。

教学过程

一、导入新课

（1）教师以“同学们，你们平时都是怎么输入文字的？”为话题，引导学生回顾已学过的打字方法，激发学生的学习兴趣。

（2）教师简要介绍本节课的学习内容——词组输入，强调其重要性。

二、新课讲授

1.词组输入的概念

（1）教师通过讲解和举例，让学生理解词组输入的定义，即通过输入一个词组，一次性输入多个字符。

（2）举例：输入“小学生”时，只需输入“小”字和“学”字，系统会自动识别并输入完整的词组。

2.词组输入的方法

（1）教师演示如何使用拼音输入法进行词组输入，并让学生跟随操作。

（2）举例：输入“春天”，先输入“春”字的拼音“chun”，然后输入“天”字的拼音“tian”，系统会自动识别并输入完整的词组。

3.词组输入的技巧

（1）教师讲解词组输入的技巧，如词组的正确选择、输入时的顺序等。

（2）举例：在输入“小学生”时，应先输入“小”字，再输入“学”字，避免输入错误。

4.词组输入的练习

（1）教师布置练习任务，让学生在电脑上练习词组输入。

（2）教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

三、课堂互动

1.教师组织学生进行小组讨论，分享各自在词组输入方面的经验和技巧。

2.学生展示自己的词组输入成果，教师给予点评和鼓励。

四、巩固练习

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）在家练习使用词组输入法，提高打字速度。

（2）收集生活中常见的词组，并尝试进行词组输入。

2.教师提醒学生注意练习过程中的细节，如正确选择词组、输入时的顺序等。

五、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调词组输入的重要性。

2.教师鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的打字速度。

六、布置作业

1.完成课后作业，练习使用词组输入法。

2.收集生活中常见的词组，并尝试进行词组输入。

七、板书设计

1.课题：比比谁打字快：词组输入

2.核心内容：

-词组输入的概念

-词组输入的方法

-词组输入的技巧

-词组输入的练习

八、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇积累：收集并整理与课文内容相关的词汇，如“春天”、“小学生”、“学习”、“教育”等，帮助学生丰富词汇量。

-打字软件介绍：介绍一些常用的打字软件，如微软拼音输入法、搜狗输入法等，让学生了解不同打字软件的特点和功能。

-信息技术发展史：简要介绍信息技术的发展历程，让学生了解信息技术在现代社会中的重要作用。

-信息技术应用案例：收集一些信息技术在生活中的应用案例，如在线教育、远程办公等，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生在日常生活中