统编版小学语文一年级上册《日月水火》教学反思.docxVIP

《日月水火》教学反思

《日月水火》是小学语文一年级上册的一篇课文。这篇课文是一篇象形字的归类识字课，课文的显著特点是图文结合，形象逼真，构思新颖，是学生学习汉字、练习书写、发展想象力的好教材。本课共有4个会认字和4个会写字，如何让学生运用已有的知识，学会本课生字，并正确美观地书写呢？反思我的教学过程，有以下几个方面比较成功：

一、充分运用多媒体，帮助学生建立字形与字义的联系。

教学中，我充分利用多媒体课件，用实物图形的方式，向学生展示汉字从实物到象形字，再到现代简化字的演变过程。这种展现方式符合儿童的认知规律，符合儿童从形象到抽象的识记规律，能帮助学生建立字形与字义的联系，从而有效地突破了教学难点。

二、多种形式复现生字，调动学生多种感官参与识字、写字。

一年级的学生还没有完全适应学校的生活，有意注意的时间短，学习汉字的兴趣低。教学中，我通过多种形式复现生字，采用教师范写、学生自主练写、师生合作评议等方式，来调动学生多种感官参与识字、写字。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生识记生字的效果。

三、注重渗透汉字的书写规律。

对于刚入学的孩子来说，良好的写字习惯的培养是非常必要的。教师在写字指导时，要注重渗透汉字的书写规律。例如在指导“日”和“月”字的书写时，要注意引导学生发现这两个字的书写规律：在写“日”字时要把里面的一横写得短一些，在写“月”字时要把里面的两横写得长一些。这样能帮助学生初步建立汉字的笔画书写意识和能力。

四、注重引导学生在语境中运用本课生字。

在引导学生进行语言文字训练时，我通过引导学生结合课文中的句子和生活中的实际例子，来加深对生字的理解和记忆。例如在引导学生运用“日”、“月”组词时，可以让学生结合自己的生活实际进行组词练习。这样不仅能帮助学生巩固生字、积累词语，而且能提高学生的语言表达能力。

五、注重培养学生的想象力。

在教学生字时，我通过引导学生观察汉字的字形特点和结构特点，来激发学生的想象力。例如在教学生“水”字时，可以引导学生想象“水”字的形状像流水的样子；在教学生“火”字时，可以引导学生想象“火”字的形状像火焰的样子。这样不仅能帮助学生记忆生字、理解字义，而且能培养学生的想象力。

六、注重渗透汉字的文化内涵。

汉字是一种文化载体，教学中要注重渗透汉字的文化内涵。例如在教学生“日”字时，可以向学生介绍“日”字在古代甲骨文和金文中的写法是⊙表示太阳的形状；在教学生“月”字时，可以向学生介绍“月”字在古代甲骨文和金文中的写法是?表示月亮的形状；在教学生“山”字时，可以向学生介绍“山”字在古代甲骨文和金文中的写法是??表示山峰的形状；在教学生“火”字时，可以向学生介绍“火”字在古代甲骨文和金文中的写法是焱表示火焰的样子。这样不仅能帮助学生理解汉字的字义和结构特点，而且能让学生了解汉字所蕴含的文化内涵。

总之，《日月水火》这节课的教学让我认识到：在语文教学中，教师要注重调动学生的多种感官参与学习过程、注重渗透汉字的文化内涵等教学策略的应用。只有这样，才能真正提高识字教学的效率和学生识字的积极性、主动性、创造性！