统编版小学语文二年级上册教学设计——场景歌.docxVIP

《场景歌》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-学生能够认识“滩、潮”等12个生字，会写“园、孔”等10个生字。

-学生能够理解课文内容，了解不同场景中的事物及其特点。

2.过程与方法：

-通过小组合作、讨论、交流等方式，培养学生的合作意识和探究能力。

-引导学生通过观察、想象、联想等方法，加深对课文内容的理解。

3.情感、态度与价值观：

-培养学生的环保意识，认识到自然环境和人文景观的重要性。

-激发学生热爱祖国大好河山的情感，培养审美情趣。

二、教学重难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：理解不同场景中事物之间的联系和特点，体会语言的韵律美。

三、教学准备

多媒体课件、生字卡片、图片资料等。

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.激趣导入：播放一段祖国风光的视频，让学生欣赏美丽的自然景色和人文景观。

2.提问引导：你们看到了哪些美丽的景色？能不能用自己的话描述一下？

3.过渡引入：今天我们要学习一首描绘祖国美景的诗歌——《场景歌》。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师范读，学生跟读，注意模仿教师的语音、语调。

3.学生再次自由读课文，边读边想象课文描绘的画面。

（三）学习生字新词

1.出示生字卡片，学生认读生字，教师正音。

2.学生交流识记生字的方法，教师点拨指导。

3.学习新词，理解词义，结合课文句子进行练习。

（四）细读课文，理解内容

1.学习第一小节：

-指名读第一小节，说说你看到了哪些景物？（海鸥、沙滩、军舰、帆船）

-这些景物有什么特点？它们之间有什么联系？

-学生交流，教师点拨，引导学生感受海边的美丽和壮阔。

-指导朗读，读出对海边的喜爱和赞美之情。

2.学习第二小节：

-小组合作，学习第二小节，按照第一小节的学习方法，找出景物及其特点。

-全班交流，教师点拨，引导学生感受乡村的宁静和田园风光。

-指导朗读，读出对乡村的向往和怀念之情。

3.学习第三、四小节：

-学生自学第三、四小节，运用前两小节的学习方法，理解内容。

-教师巡视指导，关注学生的学习情况，及时给予帮助。

-全班交流，教师点拨，引导学生感受城市的繁华和现代化的气息。

-指导朗读，读出对城市的热爱和期待之情。

（五）拓展延伸

1.讨论交流：你还知道哪些美丽的景色？能不能用自己的话描述一下？

2.创作表达：选择你最喜欢的一个场景，仿照课文的形式写一写。

（六）课堂小结

1.总结本节课的学习内容，强调生字新词的掌握和课文内容的理解。

2.引导学生思考：通过学习《场景歌》，你有什么收获和感受？

（七）布置作业

1.背诵课文，并抄写生字新词。

2.选择一个你喜欢的场景，画一幅画或写一段文字描述。

第二课时

（一）复习导入

1.复习生字新词，学生认读生字卡片，齐读生词。

2.回顾课文内容，学生自由朗读课文，感受语言的韵律美。

（二）背诵课文，积累语言

1.学生尝试背诵课文，教师给予指导和鼓励。

2.分组背诵，互相检查，互相帮助。

3.全班齐背，感受诗歌的韵律美。

（三）巩固练习，提高能力

1.出示练习题，学生完成练习，巩固所学知识。

-例：连线题，将景物与其特点正确连线。

-填空题，根据课文内容填空，复习生字新词。

2.教师巡视指导，关注学生的完成情况，及时给予帮助。

3.全班交流，教师点评，强调易错点和重点。

（四）拓展延伸，培养兴趣

1.开展“我是小导游”活动，学生选择自己喜欢的场景，向全班同学介绍。

-学生自由准备，收集资料，整理语言。

-学生轮流上台介绍，其他同学认真倾听，给予评价和建议。

-通过活动，培养学生的表达能力和对祖国的热爱之情。

2.开展“美丽中国”绘画比赛，鼓励学生用画笔描绘自己心中的美丽景色。

-学生自由创作，绘制自己心中的美景。

-组织评比，展示优秀作品，让学生感受自然美和人文美。

（五）课堂小结

1.总结本节课的学习成果，肯定学生的努力和进步。

2.强调学生要继续积累语言，提高对祖国的认识和热爱。

（六）布置作业

1.完成相关练习题，巩固所学知识。

2.背诵课文，并准备“我是小导游”活动的介绍内容。

五、教学反思

通过本节课的教学，我深刻体会到让学生在具体场景中学习语言的重要性。通过引导学生观察、想象、表达，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的语言表达能力和审美能力。同时，我也意识到在拓展延伸环节，还需要更多地关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供不同的展示平台，让每个学生都能在活动中得到成长和进步。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，努力提高教学质量，为学生的全