Unit 5 Old toys单元整体教学设计共4课时.docxVIP

2025年

Oldtoys

小学英语单元整体设计

项目

内容

主题语境

人与自我人与社会人与自然

单元主题

Oldtoys

修改后单元主题

Howcanwemakethingsusefulagain?

功能意念

交往

情感

态度

其他

育人价值

通过本单元的学习,学生能够通过思考如何进行废物利用,激发创新思维和增强动手实践能力,增强环保意识,树立可持续发展观念,并能够养成勤俭节约的品质,培养创造更美好的世界的社会责任感。

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2025年

英语PEP三年级(下

本单元内容围绕Oldtoys这一主题展开,涉及四个语篇,包括两组对话,一篇任务实践和一篇配图故事。

语篇一是Sarah整理废旧玩具,并将自己的旧玩具船送给Mike的场景,运用句型Doyouhaveoldthingsathome?询问对方家里是否有旧物,并进行回答和列举所拥有的旧物。该语篇旨在启发学生养成将旧物整理、分类的习惯,比如分为文具类和玩具类。

语篇二是Sarah问妈妈动物书的位置,最终在箱子里找到的场景,运用句型Whereismyanimalbook?Isitontheshelf?询问和猜测物品的位置,并运用No,itisnt.进行回答和运用Itsinthebox.表明物品的位置。该语篇旨在引导学生思考如何询问及回答物品的位置,并启发学生养成及时归纳整理自己物品的好习惯。

语篇三是一篇旧物再利用任务实践融合课,为BReadandwrite和CProject的融合课。Mike、陈杰和吴斌斌分别谈论自己的旧物放置地点,以及这些旧物将有不同的归宿,继而引出I旧物再利用的任务实践活动,将不同的旧物分类、归纳,并再次利用。该语篇旨在让学生了解方位介词和物品名词的书写以及在句子中的应用,并启发学生思考如何进行旧物再利用。

语篇四是Zoom发现自己的旧玩具机器人不完整了,寻求朋友们的帮助后,把旧玩具机器人翻新变完整的故事。该语篇旨在引导学生培养旧物利用的创新思维和启发学生锻炼动手实践的能力。

(一)学生生活经验的分析

本单元的主题是Oldtoys,三年级学生在日常生活中,经常接触玩具、学习用品等物品,如何用英文询问及回答物品的位置、处理旧物等问题亟待解决,因此本单元主题与学生生活息息相关,学生对此非常感兴趣。

(二)学生知识技能的分析

本单元的主题旧物利用空间位置和重点方位介词in,on,under是学生比较熟悉和有直观生活体验的。教材中涉及的词汇、句型和对话场景都是学生在日常生活中所了解且有实际经历的,且第二单元学习了Doyoulike.…等相关句型,第三单元学习了文具类相关词汇,都为本单元学习打下了坚实的基础。对于三年级学生来说,in,on,under的对应汉语概念是他们

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Unit5Oldtoys

早就理解、熟悉的,能够轻松列举很多生活中的实例。这都有利于学生理解单元主题,参与听力、对话、阅读、实践等任务活动,也有利于唤起学生的背景知识和生活常识。

(三)学生思维品质的分析

三年级的学生刚升入中年级,这个年龄段的孩子思维敏捷,对新事物有非常大的好奇心,善于模仿,活泼好动,思维活跃,善于表达自己,乐于与同学交流,渴望得到老师和同学的表扬和赞许。教学时可以利用他们的这些特点,借助词卡、图片、动作、影像等直观形象的学习素材调动他们的积极性。教学时联系生活实际,创设合理自然的情境,激发孩子的表现欲,帮助其自信大方地输出表达。如遇到询问物品的位置、处理或改造旧物等问题,引导学生在实际情境中运用所学知识来解决问题。

单元主题:Oldtoys

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略学习要点

1.Whatkindsofoldthingsdoyouhave?

玩具:toy,boat,ball,doll,car

其他:at,home,cool,oldthings,book,keep,cute,use

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