Unit 8 Lesson 24 An Experiment Report 教学设计（表格式） 2025年北师大版九年级英语全册.docxVIP

2025年

学习

主题

北师大版英语九年级

Unit8DiscoveriesLesson24AnExperimentReport

学科

英语

年级

九年级

时长

45分钟

背景

分析

一、指导思想及理论依据

1.《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出英语课程要培养学生的核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识等方面。同时指出，义务教育课程应“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联”。本课应课标要求，融合生物和英语两大学科内容，激发学生英语学习兴趣，结合生物实验报告使学生获取土豆种植实验报告的组成部分，并梳理土豆生长过程和作者情感变化。最后帮助学生进行跨学科知识融合，学会使用英文撰写植物生长实验报告，引导学生建立起种植土豆的必备条件与生活中实现成功所需品质之间的关系，使学生获得人生感悟，培养其耐心观察、努力探索和勇于实践的良好品质。

2.课标指出要秉持英语学习活动观组织和实施教学。教师要充分认识到学生是语言学习活动的主体，要引导学生围绕主题学习语言，获取新知，探究意义，解决问题。本课通过学习理解帮助学生获取与梳理了一份土豆种植实验报告；在应用实践方面，通过让学生完成、描述与阐释土豆生长过程和作者情感态度的表格帮助其对知识进行应用和内化；在此基础上，设置学校生物科技节情境，让学生结合曾在生物课中所学相关实验知识，分享种植蒜苗的经历以及收获与感想，并对科技节节目进行排练，对知识进行迁移创新。

3.课标指出教师要树立教、学、评整体育人观念，发挥协同育人功能。本课通过过程性评价和评价量表积极推动“教-学-评”一体化的设计与实施，在学生进行自评、互评和教师评价过程中，达到以评促学，以评促教的目标。

二、单元主题背景分析

本单元为北师大版英语九年级第八单元，单元主题为Discoveries。该主题隶属于“人与社会”主题下的“人类发明与创新”子主题。本单元包含四个语篇，分别为FamousDiscoveries,DiscoveryoftheYear,AnExperimentReport,CommunicationWorkshop。

三、语篇主题背景分析：

本课为北师大版英语九年级Unit8Lesson24AnExperimentReport，是一篇关于种植土豆的实验报告。依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》，本课隶属“人与自我”主题下的“做人与做事——自我认识、劳动实践、乐于实践”这一子主题。内容为一篇关于土豆种植和生长过程的实验报告。本课教学内容分析如下：

【What】:语篇主题和内容

本课为本单元第三课，是一节阅读课。文章介绍了实验报告的三大组成部分：实验前的物品准备(包括一颗发芽的土豆、一个带土的花盆和一台可以记录实验过程的相机)、实验过程观察记录(从第一天到第15天土豆芽的变化和作者心情的变化)以及作者在实验过程中的收获与感想。

【Why】:语篇意义

本课融合了生物与英语两大学科，帮助学生了解实验报告的组成部分，并学会使用英文撰写实验报告。此外，学生通过阅读文本，可体会土豆种植所需的必备条件，如合适的温度、充足的水分和湿润的土壤等。并通过梳理实验过程中作者的情感变化等相关信息，使学生感悟在生活中要想实现成功和成功种植植物一样，离不开耐心和努力，并且使学生在生活中能够养成耐心观察、努力探索和勇于实践的良好科学品质。

【How】:语篇文体结构

本文隶属“人与自我”主题下的“做人与做事——自我认识、劳动实践、乐于实践”这一子主题，是一篇应用文，主要内容为土豆种植实验报告。本文共包含三部分七段落，即实验前的物品准备、实验过程观察记录和作者收获与感想。本文按照时间顺序，记录了土豆生长过程和作者的情感变化。

在内容方面，本文主要围绕两大主线展开，一是本文按照对土豆种植和生长过程的实验

进行记录和说明，所以主线一，即为土豆的生长过程和状态。二是本文描述了作者在种植和观察土豆过程中的情感波动和变化，所以主线二，即为作者的情感和对实验的收获与感想。

在语言知识方面，本文以第一人称视角，运用一般现在时、现在完成时和现在进行时这三种时态，按照时间顺序记录并描述了土豆种植和生长过程以及作者的情感变化。文中在描述土豆生长过程方面，使用了“Icanseeatinysproutthathasgrownfromthepotato.”,“Buddyisgettinglarger.”,“Theleavesontheothersproutsare3cmtall.”等；在描述作者情感方面，使用了“Iwonder