七年级生物上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统说课稿（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：通过分析生物与环境的关系，培养学生运用科学方法探究问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过观察、实验等方式，了解生态系统的组成和功能，培养科学探究精神。

3.生命观念：使学生认识到生物与环境是相互依存、相互影响的，形成对生命系统的整体认识。

4.人与自然：培养学生关爱环境、保护生态的意识，树立人与自然和谐共生的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了生物的基本特征，对生物的个体、种群和群落有一定的了解。然而，对于生态系统的概念和组成，学生可能还停留在较为抽象的理解上，缺乏具体的实例和实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍具有好奇心，对于自然界中的生物和环境现象充满兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和实验来获取知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过实际操作和互动学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生态系统组成时可能遇到的困难包括：对生物、非生物成分的区分，以及它们在生态系统中的相互作用。此外，学生可能难以将抽象的概念与具体的实例联系起来，需要通过直观的教学方法和丰富的案例来帮助他们建立联系。同时，学生的空间思维能力可能在理解生态系统的空间结构和功能时成为挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解生态系统的基本概念和组成，引导学生思考和理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同生态角色，体验生态系统中各成分的相互依赖。

3.进行模拟实验，让学生观察生态系统的动态变化，增强对生态平衡的理解。

4.利用多媒体课件展示生态系统实例，如森林、海洋等，帮助学生直观感受生态系统的多样性。

5.设置小组探究任务，让学生通过合作研究，提高解决问题的能力和团队协作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，通过学校教学平台发布关于生态系统的PPT和视频资料，明确预习目标为识别生态系统的主要成分和了解它们之间的相互作用。

设计预习问题：设计问题如“什么是生态系统？”“生态系统中的生物成分有哪些？”等，引导学生思考生态系统的基本概念。

监控预习进度：通过教学平台和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生利用课外时间阅读提供的资料，初步了解生态系统。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己对生态系统的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生建立对生态系统的初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于森林生态系统保护的案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解生态系统的组成，包括生物群落、生物种群、非生物环境和分解者等。

组织课堂活动：设计“生态平衡”角色扮演游戏，让学生分组扮演不同的生态角色。

学生活动：

听讲并思考：学生在老师的讲解下，积极思考并记录关键信息。

参与课堂活动：学生在游戏中体验生态系统的动态平衡。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解生态系统的复杂性。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验生态系统的平衡。

作用与目的：

使学生深入理解生态系统的组成和功能，掌握生态平衡的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生收集一个自然生态系统的图片或视频，并分析其中的生物成分和生态关系。

提供拓展资源：推荐相关的生物保护网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，完成课后作业，加深对生态系统知识的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的探索和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过课后作业和拓展学习，巩固和深化知识。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生反思自己的学习过程，总结经验。

作用与目的：

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《自然生态系统的奥秘》

本书详细介绍了不同类型的生态系统，如森林、草原、湿地、海洋等，以及它们的特点和功能。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解生态系统的多样性和复杂性。

《生物多样性保护》

这本书讲述了生物多样性的重要性，以及如何通过保护措施来维护生态平衡。学生可以了解到生物多