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部编版语文七年级上册第16课《猫》教学设计.docxVIP

部编版语文七年级上册第16课《猫》教学设计.docx

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16《猫》教学设计

学习目标:

继续学习默读技巧,养成圈点勾画和做摘录的习惯。

概括并比较三只猫的不同特点和命运,揣摩文中生动的细节描写。

了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜,厘清文章的结构。

体会作者对第三只猫之死的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理。

学习过程:

第一课时

新课导入

这个单元我们将要学习的是人和动物相处共存的问题,有的表达对动物的欣赏,对命运的关注,有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章,可以增进人与大自然的关系的理解,加强对人类自我的理解和反思。

自主学习

作者简介

郑振铎(1898—1956),笔名西谛,福建长乐人,现代作家、翻译家、文学史家。郑振铎在文学创作、翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献,著作有小说集《取火者的逮捕》《桂公塘》,散文集《山中杂记》,学术专著《中国文学论集》《中国俗文学史》等。

写作背景

《猫》写于1925年,是郑振铎早期从事文学创作的作品,适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放,他认为即使对不会说话的猫也应如此。本文选自《郑振铎选集》上册(福建人民出版社1984年版)

读准字音

怂恿sǒnɡyǒnɡ怅然chànɡ蜷伏quán红绫línɡ惩戒chénɡ畏罪潜逃qián虐待nüè

惆怅

惆怅chànɡ

账户zhànɡ

为虎作伥chānɡ

蜷伏quán

蜷伏quán

厌倦juàn

绻缱quǎn

涌现y?ng

捅篓子t?ng

怂恿y?ng

理解词语

怂恿:鼓动别人去做某事。

污涩:肮脏且不光滑。

预警:指实现觉察可能发生情况的感觉。

怅然:因不如意而感到不痛快。

蜷伏:弯着身体握着

整体感知

(一)默读课文,用时5分钟。边读边思考以下的问题:

概括课文的主要内容。

明确:文章讲述了“我”家里三次养猫的经历。作者运用生动的描写和修辞手法,突出了三只小猫的来历、外形、性情、地位以及最终的结局。

划分文章的结构。思考:哪些是详写?哪些是略写?

明确:

第一回养猫(1—2段):小花白猫有趣活泼(略)

第二回养猫(3—14段):小黄猫更有趣,更活泼,可因为乱跑,叫人提心吊胆。(略)

第三回养猫(15—34段):虽懒惰忧郁,可它的亡失让“我”自责不已。(详写)

作者笔下的三只猫,特点不同,命运各异。

1、请再次默读课文,直接摘录或通过圈点勾画自己概括相关内容,填写下表。

第一只猫

第二只猫

第三只猫

来历

从隔壁要来

外形

花白的毛,“如带着泥土的白雪球似的”

性情

在家中的地位

结局

病死

明确:

第一只猫

第二只猫

第三只猫

来历

从隔壁要来

从舅舅家要来的

流浪猫

外形

花白的毛,“如带着泥土的白雪球似的”

浑身黄色

毛色花白,不好看。“有一天,它因为夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧好几块,更觉得难看了。”

性情

很活泼。“在廊前太阳光里滚来滚去”,“三妹常常地,取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。”

更有趣,更活泼。会爬树,会捉老鼠。“它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。她似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。”

不活泼,忧郁,懒惰。“它不活泼,也不像别的小猫之喜欢玩游,好像是具着天生的忧郁性似的......”“春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰地伏着,吃得胖胖的。”

在家中的地位

很受喜爱。“我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与

快乐。

很受家人的宠爱。“我们都很为它提心吊胆,一天都要小猫呢?小猫呢?地查问好几次。”

不为大家所喜欢,若有若无。“大家都不喜欢它,....连三妹那样爱猫的,对于它,也不加注意。如此地,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。”

结局

病死

丢失

死亡

2、结合表格内容,从来历、外形、性情、地位和结局方面对三只猫进行比较,概括它们有哪些相似和不同之处。

明确:

相似:三只猫的结局总是失踪或死亡。

不同:第一只猫和第二只猫因为是要来的,自然显得珍贵,外形好看,性情活泼可爱,在家中备受喜爱,结局不是病死就是丢失,都是外因所致。而第三只猫是捡来的,自然没人拿它当回事,外形难看甚至令人讨厌,性情忧郁懒惰,遭受冷遇,结局是被冤枉后忽然死去。它们的特点、命运形成鲜明的对比。

3、第一只猫死后,“我”安慰三妹说:“不要紧,我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者又写道:“自此,我家永不养猫。”这三句话在文章的结构上起到什么作用?

明确:第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受,虽然难过,但还不至于太伤心,也为后面第二只猫的到来做

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