最新数学三年级计算题道乘除 三年级数学两步计算的实际问题教案设计(汇总8篇).docxVIP

最新数学三年级计算题道乘除三年级数

学两步计算的实际问题教案设计(汇总8

篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。

写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。

那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家

搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

数学三年级计算题道乘除篇一

《课标》指出：学生的数学学习应当是一个生动活泼、生动

和富有个性的过程，要让学生经历数学知识的形成过程。基

于这一理念，朱老师在本节课中注重了让学生动手操作、小

组讨论、全班交流。学生在操作中明白算理；小组讨论中，

有机会表达自己的想法，也学会去聆听别人的意见并作出适

当的评价和补充。学生在交流中相互启发，在不同观点、创

造性思维火花的相互碰撞中，发现问题、探究问题、解决问

题。

通过教学这节课的设计意图达到了预期的效果，大多数学生

已经学会了画“与倍有关的两步计算的实际问题”的线段图，

并且知道了画线段图来帮助解题有以下几点好处：

1、有利于学生数学问题意识的培养

线段图第一次在教学中出现，在认知上是由直观具体

的“图”向较为抽象的“线段”的过渡，而这又是帮助理解

数量关系，解决问题的一种有效手段。因此，在设计教学时，

我将重点放在了画线段图的方法指导上：让学生根据以往的

知识基础，理清数量关系，讨论得出线段图的画法，明确一

条线段表示一个数量，两条线段之间是有联系的，而这个联

系可以从信息里得到；在对“问号该标在哪儿”的讨论中，

明确了问题不同，问号所在的位置就会不同，解决的方法就

会不同。

2、有利于学生分析数量关系，掌握解题技巧

在这节课的学习中，学生在问题的引领下和在对线段图画法

的讨论中，得不断的联系已知信息，去体会、分析信息中数

量之间的关系，因此，对于数量之间关系的理解是自然而然

的获得的，所以解决问题使学生感觉很轻松，讲起解法头头

是道。我相信，在以后的学习中，在解决问题时他们会用这

种方法去分析数量之间的关系、探究解决问题的方法的。

3、有利于学生运用多种方法解决问题

这个优点是不言而喻的，在此就不多叙了。

数学三年级计算题道乘除篇二

1、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生

命的，但有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代。

2、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不

相同。

3、播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。播种植物

时要注意：要挑选那些饱满的、没有受过伤的种子;要将一块

小瓦片放在花盆的出水处;种子放在深度约1厘米的小坑后再

用土盖上;之后浇上适量水放温暖处;已经成株的植物要等土

壤差不多干时再浇花，要浇就要浇透。

4、通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶;植物

的根向下的方向生长，根的生长速度快。每天约5毫米。

5、凤仙花种子萌发时，最先出土的第一对“叶子”是子叶。

第一对“叶子”和以后长出的叶子是不同的。凤仙花的叶子

都是平展的，而且在植株上交叉生长，是为了吸收更多的阳

光。

7、植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤

中。

9、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。运输水

分的方向是从下向上，运输养料的方向是从上向下。植物生

长初期茎的生长速度较快，中期生长速度最快，后期较慢最

后几乎停滞。

10、在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢

后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;果实是由花

的一部分发育而成的;果实中有种子。

11、凤仙花的植株是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。

叶缘有小锯齿，叶柄肉质多汁。果实呈纺锤形，有白色茸毛，

成熟时果皮能裂开，颜色由绿色变成黄褐色。种子是球形的，

呈褐色。一株凤仙花大概能结出二十多个果实，每个果实一

般有十七八粒种子。

12、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：种子

萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。

13、凤仙花等植物的茎是垂直地面向上生长，叫直立茎;牵牛

花的茎缠绕在其它物体上向上生长，这样的茎叫缠绕茎;葡萄

的茎攀缘在其他物体上向上生长，这样的茎叫攀缘茎;红薯的

茎平卧在地面蔓延生长，这样的茎叫匍匐茎。

14、研究植物根的作用的实验：

实验材料：油、试管、水，有根的一株植物

实验结果：我发现试管中的水在慢慢(减少)。水量变化说明

了什么

实验结论：植物的根(具有)吸收水分的作用。

15、在三个密闭的透明玻璃钟罩内放入一些生物。1号钟罩内

是一盆不缺水的绿叶植物;2号钟罩内是提供了充足食物和水

的小老鼠;3号钟罩内是一盆不缺水的绿叶植物和有充足食物

和水的小老鼠。任选一个钟罩分析钟罩生物会出现的现象和

原因。

数学三年级计算题道乘除篇三

本节课教者以教材为依托，利用教材提供的素材，结合生活

实际，为学生创设探究数学问题的情境，鼓励学生根据已有

信息提出想要解决