广东省汕头市金山中学高中信息技术 pascal教程06 第六课 基本语句（四）说课稿.docx

广东省汕头市金山中学高中信息技术pascal教程06第六课基本语句（四）说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省汕头市金山中学高中信息技术pascal教程06第六课基本语句（四）说课稿

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术Pascal教程06

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习基本语句（四），学生能够理解循环控制结构在实际编程中的应用，提高逻辑思维和问题解决能力。同时，通过实践操作，学生将学会运用编程语言解决实际问题，培养创新意识和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了Pascal编程语言的基本语法和结构，包括变量、常量、表达式、输入输出等。他们对程序设计的基本概念有了初步的了解，能够编写简单的程序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对新知识的接受能力较强，对编程有浓厚的兴趣，但部分学生可能对逻辑思维和抽象概念的理解存在困难。学生的学习风格多样，有的学生善于通过实践操作来学习，而有的学生则更倾向于通过理论讲解来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习基本语句（四）时，学生可能会遇到以下困难：一是理解循环控制结构的逻辑关系，二是将循环结构应用于实际问题解决时缺乏实践经验。此外，对于一些抽象概念的理解，如循环嵌套、条件判断等，可能会让一些学生感到困惑。因此，教学中需要注重引导学生逐步深入理解，并通过实例分析、分组讨论等方式帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：Pascal编译器安装包、计算机实验室设备（包括计算机、投影仪、音响系统）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料、在线作业和互动讨论。

3.信息化资源：Pascal编程相关教学视频、在线编程练习网站链接、编程案例库。

4.教学手段：多媒体教学课件、PPT演示文稿、教学演示代码示例。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过PPT展示之前学习的Pascal编程知识回顾，如变量、常量、表达式、输入输出等。

-引导学生回顾循环结构的基本概念，并提出问题：“如何在实际编程中实现重复执行某个任务？”

-提出本节课的学习目标：“学习基本语句（四）中的循环控制结构，掌握在Pascal中实现循环的方法。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示循环控制结构的基本语法和用法，包括`for`循环、`while`循环和`repeat`循环。

-通过代码示例讲解每种循环的执行过程，强调循环条件、循环体和循环控制变量的作用。

-引导学生思考如何根据实际问题选择合适的循环结构。

-学生跟随教师操作，尝试编写简单的循环程序，巩固新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每个小组根据教师提供的题目要求，编写程序实现特定的循环控制功能。

-教师巡回指导，解答学生在编写程序过程中遇到的问题。

-小组展示：各小组轮流展示自己的程序，教师点评并给出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调循环控制结构的重要性。

-回顾循环结构的常见错误，如逻辑错误、语法错误等。

-提出课后思考题，引导学生深入思考循环结构的应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生独立完成一个包含循环控制结构的编程任务，例如计算斐波那契数列、求解一元二次方程等。

-明确作业提交时间和要求，提醒学生注意程序的可读性和错误处理。

-提醒学生如有疑问，可通过线上平台或课后辅导时间向教师寻求帮助。

知识点梳理

1.循环控制结构概述

-循环控制结构是程序设计中用于重复执行某段代码的重要机制。

-常见的循环控制结构包括`for`循环、`while`循环和`repeat`循环。

2.`for`循环

-`for`循环用于重复执行一段代码，直到达到指定的次数。

-语法格式：`for循环变量:=初始值to终值do语句序列;`。

-循环变量在每次循环时自动增加或减少。

3.`while`循环

-`while`循环用于重复执行一段代码，直到条件不成立时停止。

-语法格式：`while条件表达式do语句序列;`。

-循环执行依赖于条件表达式的真假。

4.`repeat`循环

-`repeat`循环与`while`循环类似，但执行顺序不同。

-`repeat`循环首先执行循环体中的代码，然后检查条件表达式是否成立。

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